教與學(xué)整體設(shè)計：高考總復(fù)習(xí)生物（學(xué)生用書 含單元卷）

　　《教與學(xué)整體設(shè)計•高考總復(fù)習(xí)生物分冊》根據(jù)人民教育出版社新版教材和2004年《考試大綱•生物科新課程版》編寫。本書專門為高考總復(fù)習(xí)第一輪而設(shè)計，由【教師教學(xué)用書】、【學(xué)生學(xué)習(xí)用書】和【教學(xué)單元檢測卷】（活頁卷）三部分配套而成，形成一個教、學(xué)、測三位一體的科學(xué)復(fù)習(xí)模式。本書分單元編寫的體例結(jié)構(gòu)如下：【單元整體設(shè)計】闡明單元內(nèi)容，明示考點、重點、難點和熱點。設(shè)計單元時充分考慮了必修、選修與相關(guān)實驗諸考點的內(nèi)在聯(lián)系，融相關(guān)考點為一個整體單元?！究键c講練平臺】是每個單元的主體部分。每個考點含如下六個欄目。“考點細化統(tǒng)計”：依據(jù)《考試大綱》確定考點，參照《教學(xué)大綱》把每個考點細化為若干個不同層次的知識點，并對每個知識點進行高考統(tǒng)計，使學(xué)生有最確切的復(fù)習(xí)目標(biāo)?！盎A(chǔ)知識回顧”：以網(wǎng)絡(luò)的形式闡明各知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，是重要的課堂知識目標(biāo)。既適合于課前的預(yù)習(xí)、熱身，又適合于課后的整理、歸納?！爸攸c難點詮釋”：是每節(jié)中最細致的欄目。首先要精選本考點的典型例題做為樣干題，進行知識、方法全方位的講解，然后緊跟兩個相同難度層次的同類變式訓(xùn)練。實踐證明，這種方法即能有效的鞏固知識，又能迅速提高解題能力。“思想方法講座”：是站在整個學(xué)科的高度設(shè)置的欄目。旨在對學(xué)生進行生物學(xué)思維方法的啟迪?！澳芰M階訓(xùn)練”：精選易、中、難三檔習(xí)題，以梯級訓(xùn)練的手段使學(xué)生能力循序提升?！締卧芰μ嵘渴敲總€單元的小結(jié)驗收部分。包括構(gòu)建本單元的知識網(wǎng)絡(luò)，提示本單元與其他單元的綜合滲透點和進行本單元的綜合訓(xùn)練等內(nèi)容?！督膛c學(xué)整體設(shè)計•高考總復(fù)習(xí)生物分冊》滲透了作者們的辛勤汗水和一片真情，精心編排，精心設(shè)計。能夠使學(xué)生更快、更牢固、更多的掌握基本方法、基本技能，提高分析問題解決問題的能力。尊重認知規(guī)律、實踐、認識、再實踐、再認識是本書編寫的最新理念。本書充分體現(xiàn)了《教學(xué)大綱》和《2004年考試大綱•生物科新課程版》的要求，從內(nèi)容的刪減到一些知識點要求的降低，從知識立意到能力立意，都做了不折不扣，落實到位的整合，目的是讓學(xué)生少走彎路，不浪費學(xué)生的一點時間。只有落實好新大綱，把握好新考綱，也只有這樣，才能更好的幫助學(xué)生挑戰(zhàn)復(fù)習(xí)極限。

暫缺《教與學(xué)整體設(shè)計：高考總復(fù)習(xí)生物（學(xué)生用書 含單元卷）》作者簡介