新課程探究學習實例叢書中學數(shù)學

　　本書對探究的三個要素進行分析的基礎(chǔ)上，簡要地說明了探究學習的定義、實施和評價要點，這些觀點構(gòu)成了一個關(guān)于探究學習完整的體系，我們將這一體系稱為“探究學習的三維理論”。概括地說，這一理論的主要觀點包括以下四個方面。（1）應該從對象、目的和方法三個要素，全面分析探究活動的特點，由此可以發(fā)現(xiàn)，探究的形式和類型是豐富多樣的。（2）探究學習包括提出問題、搜集和分析資料、表達與交流三個基本要點，并不局限于科學學科，也不等同于發(fā)現(xiàn)學習或簡單地回答問題。（3）探究學習的實施形式是多樣的，它既能以研究性學習的形式在非學科課程中采用。也能以微型探究學習、完整課時探究學習、探究性作業(yè)等形式在學科教學中采用。（4）在發(fā)展性評價的理念下，采用多種方式對探究學習的條件、過程和結(jié)果進行評價。

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