感受好玩的數(shù)學

第一章 從哪里獲得數(shù)學教學素材
一、從“趣味活動”中獲得教學素材
案例1 “數(shù)寶寶的聚會”激活了學生的數(shù)學靈感
案例2 “這是真的嗎?”使學生欲罷不能
案例3 找一找“日記”中的數(shù)學錯誤
案例4 數(shù)學課上的“幸運52”
案例5 學生的數(shù)字畫讓數(shù)學變得更精彩
案例6 請您欣賞
二、從日常生活中獲得教學素材
案例1 在校園中辨“方向”
案例2 “我會在生活中找數(shù)學”
案例3 “批發(fā)與零售”一一兩種算法的意義
案例4 從自然現(xiàn)象中看“循環(huán)”
案例5 我這樣指導學生“用數(shù)學”
案例6 “我們想解決這樣的數(shù)學問題”
案例7 請您欣賞
三、從書報和網(wǎng)絡中獲得教學素材
案例1 辨“方向”
案例2 “今日菜價播報”與小數(shù)
案例3 “買哪兒的商鋪最賺錢”
案例4 “關注中小學生的健康”一一理解“百分數(shù)”
案例5 自主收集“生活中的數(shù)”
四、從廣告和宣傳資料中獲得教學素材
案例1 服裝廣告一一“搭配與計算”
案例2 “能節(jié)約多少通話費”
案例3 打折促銷廣告引發(fā)的“購物策略”
案例4 “小卡片”與“大用場”
五、從游戲活動中獲得教學素材
案例1 玩加法棋
案例2 紙牌游戲一一速算二十四
案例3 “貼鼻子”游戲幫助學生學會辨方向
案例4 搶“30”游戲
案例5 “躲數(shù)”游戲
第二章 怎樣用好教材實施教學
一、如何讓概念教學的認知體驗豐富起來
案例1 “生活化”讓概念“親切”起來
案例2 關鍵詞語是打開“概念”大門的金鑰匙
案例3 找一個適當?shù)钠脚_，讓學生騰飛
二、如何讓學生在活動中學習概念
案例1 分一分，讓學生自己發(fā)現(xiàn)
案例2 游戲中，我們“玩味”概念
案例3 自制撲克牌，讓學生愛不釋手
三、計算教學的思考
案例1 學生“心中”的法則
案例2 不能糊涂的算理
案例3 讓“錯誤”成為過去
四、讓“量與計量”回歸生活
案例1 “烏鴉喝水”與體積教學
案例2 緊扣生活，在玩中學
案例3 親自感受，獲得體驗
案例4 放手讓學生自動感悟
五、經(jīng)歷統(tǒng)計過程，點燃智慧火花
案例1 學生在合作中學習統(tǒng)計
案例2 經(jīng)歷“有味道”的統(tǒng)計過程
案例3 由表及里的統(tǒng)計分析
六、如何形成有效的直觀經(jīng)驗
案例1 畫出一片天地來
案例2 在比較中感知
第三章 怎樣開發(fā)學具與教具的新價值
案例1 用沙與用水
案例2 玩具新用法
案例3 數(shù)的家園
案例4 生活用品變學具
案例5 無處不在的“角”
案例6 巧手設計新生活
第四章 如何在網(wǎng)絡環(huán)境下開發(fā)教學資源
一、網(wǎng)絡使學生眼界大開
案例1 網(wǎng)絡讓學習資源豐富多彩
案例2 數(shù)字與編碼一一網(wǎng)絡給學生更多的“眼睛”
案例3 耳目一新的“年月日探秘”
二、網(wǎng)絡改變了課堂學習方式
案例1 網(wǎng)絡幫助學生探索“時分秒的奧妙”
案例2 網(wǎng)絡使“聽”數(shù)學變?yōu)椤白觥睌?shù)學
案例3 在網(wǎng)絡中學數(shù)學，樂趣無窮!
案例4 計算機網(wǎng)絡是學生學習數(shù)學的好幫手
案例5 網(wǎng)絡教學彌補了傳統(tǒng)教學的不足
三、網(wǎng)絡環(huán)境促進交流
案例1 此時無聲勝有聲
案例2 給我一個空間
四、網(wǎng)絡環(huán)境促使學生作業(yè)形式的變革
案例1 e時代的e作業(yè)
案例2 “作業(yè)也刺激”