化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

第一章 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義
一、科學(xué)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)
二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)
第二章 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)一探究式教學(xué)
一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)一探究式教學(xué)案例
二、對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)一探究式教學(xué)的總結(jié)
第三章 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)
一、觀察的重要性
二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)目標(biāo)
三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)措施
第四章 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)
一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)目標(biāo)
二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)原則
三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)措施
第五章 化學(xué)創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
一、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的意義
二、化學(xué)創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)原則
三、通過化學(xué)創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
四、化學(xué)創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)案例
五、化學(xué)創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)一探究式教學(xué)案例
第六章 科學(xué)探究中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)案例
一、氯化氫性質(zhì)的探究
二、氯水、二氧化硫性質(zhì)的探究
三、硝酸不穩(wěn)定性的探究
四、可燃性氣體燃燒實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
五、不在離子方程式上的離子對(duì)離子反應(yīng)速率的影響的探究
六、制冷劑的探究
七、鋁與氧氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn)條件的探究
八、對(duì)什邡河水水質(zhì)的初步調(diào)查研究
后記