為了光明的明天

管理篇
一、思路與計劃
校長要有自己的辦學思路
學校年年要有變化
好的計劃從哪里來
校長室里的小黑板
校門口的“告示板”
二、機構與協(xié)調(diào)
為了共同的目標
機構設置要有利于整體優(yōu)化
發(fā)揮年級組在管理中的作用
副班主任的設立
三、“小”與“大”
從辦公室門上的“小牌牌”談起
“廁所革命”
學期最后一天的管理
四、總結與評價
校長要勤于動筆
校長要重視工作的“自評”
教師篇
一、追求與奉獻
“一個追求”和“兩種精神”
為教育的明天，造就一批中堅力量
比金錢更重要的東西
“木刻畫”與“凝聚力”
“光明精神”的內(nèi)涵
二、要求與引導
《反思錄》
教師節(jié)的特別一幕
師德獎：“一票否決”制
“老師，我想對您說”活動
三、學習與實踐
抗日老區(qū)行
城鄉(xiāng)教師換崗鍛煉“
站在隊列中走一走“一、二、一”
和勞模王思明交朋友
四、壓力與成功
入軌教育的“四個一”
人沒壓力輕飄飄
這個比法讓人欣慰
使每個青年教師感覺到自己的存在“
在新婚臥室中擺上一只“光明杯”
五、理解與關心
為青年教師創(chuàng)設良好的成長環(huán)境
“玩”和“干”的辯證統(tǒng)一”
青年教師的一、二、三
青年教師共同成長計劃
六、尊重與信任
要善待教師
相信你能自己解決
都是學校的骨干
寶貴的財富
建立骨干教師評選制度
評價要促進教師發(fā)展
教學篇
一、教育科研與改革
整體導課堂
興趣貫課堂
創(chuàng)設和諧的課堂氣氛
課堂教學中的“三全”
計算機輔助教學的探索
練習進課堂
二、被動與主動
記住，學生是學習的主人
課堂教學的“三個服務”
不讓學生帶著遺憾坐下
尊重學生質(zhì)疑的權利
一節(jié)語文課的啟示
三、聽課與評課
關于“小組專題教學”
根據(jù)目的選擇聽課形式
一節(jié)好課的標準
校長的教學示范作用
四、他控與自控
教學質(zhì)量的監(jiān)控
教學管理中的“自控”
要善于糾正自己的不良教育行為
五、壓力與動力
不以分數(shù)論“英雄”
考試與成績評定方法的改革
學生不為分數(shù)累
堅持把握正確的質(zhì)量觀
教育篇
一、展示與自信
“我能行”的校園口號
“載體論”
“展示板”的誕生
讓每個學生都走上領操臺
特別的“考試”
二、激勵與進取
幫助每個學生找到自尊
讓每個學生都有成功的體驗
陽光應屬于每一個孩子
學生喜歡這樣的評語
三、活動與教育
評“十佳”的實效
花錢買苦吃
豐富多彩的小記者活動
七色的光彩
讓每個孩子都活動起來
從“學會關心”開始
四、環(huán)境與習慣
讓學校的每個角落都富有教育意義
校園內(nèi)的啟示性標語
培養(yǎng)好習慣要從點滴人手
五、社會與家庭
要利用自己獨特的教育優(yōu)勢
家長會越開越好
幫助教師理解家長
市領導為“紀念牌”揭彩
心理咨詢電話的開通
有趣的“親子運動會”
舉辦家長咨詢活動<