第三次全國教育工作會議后，頒發(fā)了《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，2001年國務院又召開了全國基礎教育工作會議，并頒布了《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，教育部也頒布了《基礎教育課程指導綱要》，這一系列文件的頒布，對我國基礎教育的發(fā)展起到了極大的推動作用。同時，也給我們的教育理念、教育方式、學習策略帶來了深刻的變革。為了幫助廣大師生更好地使用人教版義務教育課程標準實驗教材，我們組織編寫了這套《新教材新學案》叢書。本套叢書體現(xiàn)了以下教育理念的滲透和運用：關注教學中教師的導向，更關注學生的主體性。關注學生的學業(yè)成績，更關注學生的品德、審美意識、科學精神和人文精神的培養(yǎng)和發(fā)展。關注達標性內容和終結性學習成果的評價，更關注形成性和拓展性能力的評價。關注知識的科學傳授，但也關注課外廣泛教育資源的運用。關注已有的成功的課堂教學模式，更關注運用現(xiàn)代教育理念進行教學模式的創(chuàng)新。關注學生的學習過程，更關注學生的興趣激發(fā)以及學習過程中的情感體驗和價值觀的形成。
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