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內容簡介

　　本書以現(xiàn)代教育教學思想和外語教學理論為基礎，以素質教育理念和國家新的課程標準為指導，系統(tǒng)地論述了英語教學藝術活動的基本原理和規(guī)律，從我國英語教學的實際出發(fā)，具體探討了英語教學設計藝術、英語教學管理藝術、英語教學組織管理、英語教學語言表達藝術、英語教學板書和簡筆畫藝術等。本書理論聯(lián)系實際，內容詳實，可供廣大英語教師和外語教育工作者閱讀和參考。

作者簡介

　　楊連瑞，山東費縣人。1963畢業(yè)于美國岡澤格大學研究生院應用語言學系并獲碩士學位。曾在中學和高校任教多年，現(xiàn)任中國海洋大學外國語學院英語系教授，碩士生導師，兼任中國英語教學研究會理事，山東省高校教學指導委員會學科組成員等職。在《現(xiàn)代外語》、《外語界》、《外語與外語教學》等全國20多家期刊上發(fā)表學術論文和文章108篇，曾編著《英語教學論》、Interlanguage Development等10部著作，榮獲第二屆全國普通高等學校優(yōu)秀教學成果（國家級）二等獎，第十屆山東省社會科學優(yōu)秀成果三等獎等。目前主要研究方向為應用語言學、中國全程外語教學論。肖建芳湖南省湘潭市人。1993年畢業(yè)于華東師范大學，獲外語教育學碩士學位。現(xiàn)任廣東五邑大學外語系副主任、副教授，中南省區(qū)外語教學法研究會理事兼副秘書長。在大學從教十多年，被評為廣東省“南粵教壇新秀”，江門市“僑鄉(xiāng)巾幗十杰”。曾擔任學術著作《現(xiàn)代英語教學論》副主編，參編過教材多部。在國家級核心期刊和省級以上學術刊物發(fā)表論文20多篇。

圖書目錄

序
前言
第一章　英語教學藝術總論
　第一節(jié)　語言與語方觀
　　一　語言　
　　二　語言觀
　第二節(jié)　英語教學的目的、任務和特點
　　一　英語課程標準
　　二　大學英語教學大綱
　　三　英語專業(yè)英語教學大綱
　第三節(jié)　英語教學藝術的實質和特征
　　一　教學具有藝術的內涵
　　二　教學藝術的實質
　　三　英語教學藝術的特征
　第四節(jié)　英語教學藝術論研究的任務和意義
　　一　英語教學藝術論研究的對象和任務
　　二　英語教學藝術論研究的意義
第二章　英語教學設計藝術
　第一節(jié)　英語課程設計藝術
　　一　課程設計
　　二　英語課程設計原則
　　三　基礎階段英語課程的設計
　第二節(jié)　英語教案設計藝術
　　一　設計教案的程序
　　二　設計教案的原則
　第三節(jié)　任務型的英語教學設計藝術
　　一　任務的特征
　　二　任務型教學的設計原則
　　三　任務型課堂教學的基本步驟
　　四　任務型課堂教學的注意事項
　第四節(jié)　英語課堂教學設計藝術
　　一　英語課堂教學設計的原則
　　二　英語課堂教學設計的藝術
　第五節(jié)　英語教學方法選擇與優(yōu)化藝術
　　一　英語教學方法選擇的原則
　　二　英語教學方法優(yōu)化的藝術
第三章　英語教學管理藝術
　第一節(jié)　英語教學的提問藝術
　　一　英語課堂提問的意義和作用
　　二　英語課堂提問的原則和要求
　　三　英語課堂提問的類別
　　四　英語課堂提問的藝術
　第二節(jié)　英語教學啟發(fā)藝術
　　一　啟發(fā)式教學及其功能
　　二　運用啟發(fā)式教學的原則
　　三　英語啟發(fā)式教學的藝術
　第三節(jié)　英語教學中的糾錯藝術
　　一　糾錯的意義
　　二　糾錯的原則
　　三　產生錯誤的原因
　　四　糾錯的藝術
　第四節(jié)　英語教學中的課外作業(yè)布置與批改藝術
　　一　作業(yè)布置及英語作業(yè)的類型
　　二　英語作業(yè)布置的藝術
……
第四章　英語教學組織藝術
第五章　英語教學語言的表達藝術
第六章　英語教學非言語表達藝術
第七章　英語教學板書和簡筆畫藝術
第八章　英語語言知識教學藝術
第九章　英語語言能力教學藝術
第十章　英語學習策略指導藝術
第十一章　英語學習智力與非智力因素培養(yǎng)藝術
第十二章　多媒體與計算機網絡英語教學藝術
第十三章　英語教師素質與英語教學藝術風格
主要參考文獻