珠心算教練師

　　本冊(cè)培訓(xùn)教材是從計(jì)算機(jī)時(shí)代還需不需要珠心算、珠心算與計(jì)算機(jī)的關(guān)系、珠心算對(duì)培養(yǎng)少年兒童邏輯思維的作用等方面入手展開(kāi)論述的。重點(diǎn)是以珠心算與計(jì)算機(jī)在基本機(jī)制和算法上的一致性為線索，首先使學(xué)員掌握它們共同的恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式——算法語(yǔ)言程序，然后編制各種珠算法的程序，再憑借珠算法程序?qū)Ω鞣N珠算法進(jìn)行論述，分析對(duì)比各種珠算法的優(yōu)缺點(diǎn)。這樣同以往習(xí)慣用語(yǔ)言文字直接敘述相比較，顯得簡(jiǎn)明到位，清楚準(zhǔn)確，左右逢源，十分恰當(dāng)，為學(xué)員提供了珠算法的合適載體，尤其有意義的是它與計(jì)算機(jī)算法一致。這是珠算法表述的一種新嘗試。學(xué)員有了這個(gè)基礎(chǔ)，就可以針對(duì)實(shí)際遇到的具體情況，靈活選用不同的珠算法，設(shè)計(jì)珠心算教學(xué)。在思維訓(xùn)練方面，以培養(yǎng)邏輯思維能力為主，不僅注意“三段論式”，還特別注重珠算充分體現(xiàn)的“四段論法”。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，“四段論法”往往比“三段論式”更符合實(shí)際、更準(zhǔn)確、更有效，更具有廣泛的意義。

暫缺《珠心算教練師》作者簡(jiǎn)介