說謊的上帝（當(dāng)代校園情感散文）

　　翻看已經(jīng)出版的關(guān)于校園文學(xué)類圖書，忽然有一種說不出的感覺。瞬間在腦海中出現(xiàn)以下的問題：校園文學(xué)應(yīng)該是什么樣子？為什么校園文學(xué)中的大部分書稿是反映校園情感的文章？難道，我們這些在校讀書的同學(xué)的文思就只局限在那稍縱即逝、朦朦朧朧的情感中？為什么這些同學(xué)在緊張的學(xué)習(xí)時間中還能抽出時間寫這些情感文章？不可否認，這些書的確反映了當(dāng)代同學(xué)們的閱讀心理，書稿的內(nèi)容也不能說不真實，文筆不流暢。但我們同學(xué)們的情感世界真的就僅僅是像書中所描寫的那樣？我不相信。是的，情感和浪漫十分不開的，任何人也不能否認正值青春期的同學(xué)們的那份情感，那份真情，那份異性之間的朦朦朧朧的愛意。正是這些情感和愛意，使得同學(xué)們產(chǎn)生了強烈的創(chuàng)作欲望，但是不可否認，通過這些文章，我也看到，同學(xué)的情感世界真是狹窄得很，情感是那樣的脆弱，愛的是那樣的幼稚。從同學(xué)們的來稿和來信中可以看出，很多同學(xué)是文學(xué)愛好者，其中不乏想在今后致力于寫作，做一名作家。我以為這些志自是好的，應(yīng)該得到承認和鼓勵。但是從來稿中，我們也看到，真正具有良好寫作知識的作者并不多。有感而發(fā)式的寫作，使得絕大多數(shù)的稿件內(nèi)容顯得空洞和形式上的單一。盡管這些文章內(nèi)容有真實、坦誠的一面，但是這又不無反映出了同學(xué)們在語文基礎(chǔ)知識、對優(yōu)秀作家作品的閱讀和寫作知識上的欠缺。其次是同學(xué)們?nèi)鄙賹ι畹恼J識，、理解和感悟。可以說，不具備上述基礎(chǔ)知識是不可能寫出好文章的。情感是美麗的，人在成長的過程中首先要經(jīng)歷就是的情感的啟蒙，以此再展開對生活的接觸與體驗，在這一過程中，對社會的、自然的基本知識的學(xué)習(xí)和掌握正是廣大青少年朋友認識情感，認識生活的重要基礎(chǔ)。我以為，良好的情感生活的建立是需要良好的社會知識和自然科學(xué)知識為基礎(chǔ)的，否則就是膚淺的，沒有內(nèi)涵的，庸俗的，沒有生命力的。在我所了解到的愛好寫作的同學(xué)們當(dāng)中，的確有些同學(xué)故以為到了成人的階段，就聽不進父母的告誡，老師的教育，這是不對的，更甚者，有的同學(xué)為了所謂的“朋友”而同父母瞠目，這種現(xiàn)象非常值得同學(xué)們反思。當(dāng)然，對于父母和家長應(yīng)該尊重同學(xué)們的那朦朦朧朧的情感，應(yīng)該因勢利導(dǎo)，正確地對待他們青春期的“情感”問題。由此，我們真心的希望，在我們今后所收到的稿件中，不僅僅是同學(xué)感情方面的。更希望同學(xué)們能夠?qū)⒆约簩ι鐣瑢π@文化（多方面的），對我們身邊所發(fā)生的事情，對我們的父母、老師的情感，等等，用真實的文字寫出來。想想看，那將是一個多么豐富多彩的世界。當(dāng)同學(xué)們能夠在所出版的圖書中看到自己的文章是那樣的具有文采，與眾不同，充滿了活力；記錄下了自己在今后可能再也不曾經(jīng)歷的生活，那又會給我們帶來什么樣的欣慰呢？諺語說得好，“風(fēng)后暖，雪后寒”，當(dāng)那悅耳的鳳鈴聲再次響起時，那一定實在提醒我們：明天一定是個陽光明媚，晴空萬里，充滿活力的一天。在此，祝愿廣大青少年朋友學(xué)習(xí)有成，不要因小失大，為一時的情感沖動而偏廢了學(xué)業(yè)；另外，我們愿意收到更多更好，能夠反映青少年朋友在校園中各個方面的書稿，并以圖書這個平臺，營造更加豐富多彩的新的校園文化。

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