卡爾·威特的教育

　　100年前，卡爾·H·G·威特這位生活于德國(guó)一個(gè)小村莊的普通牧師，大膽向當(dāng)時(shí)流行的“孩子只有到了學(xué)齡之時(shí)才開始接受正規(guī)教育”的傳統(tǒng)理念提出挑戰(zhàn)，倡導(dǎo)“孩子的教育應(yīng)當(dāng)始于其智力發(fā)育之初”的早期教育原則，并通過對(duì)自己的孩子卡爾·威特的嘗試取得了巨大成功。小卡爾·威特從小通曉法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、9歲開始閱讀《荷馬史詩(shī)》，14歲獲得哲學(xué)博士，16歲獲法學(xué)碩士，并被聘為柏林大學(xué)教師，23歲在哈雷任專職教授?！犊枴ね氐慕逃愤@份長(zhǎng)達(dá)1000多頁(yè)的教案之所以能在哈佛大學(xué)圖書館有一席之地，其價(jià)值就在于它向世人證明：天賦才能對(duì)個(gè)人發(fā)展并不會(huì)產(chǎn)生太大影響，但在最佳時(shí)機(jī)就開始對(duì)孩子進(jìn)行早期教育，可以為孩子帶來終身效果。任何孩子只要智力正常，經(jīng)過家庭正確的早期教育，就可以培養(yǎng)成一個(gè)健全的、全面發(fā)展的人。

　　卡爾·H·G·威特，一位德國(guó)鄉(xiāng)村牧師，因不滿足于當(dāng)?shù)厝四欠N安逸閑蕩、無所事事的生活，自兒子小卡爾·威特出世，便傾心于對(duì)孩子的早期教育與智力開發(fā)。他主張“對(duì)兒童的早期教育應(yīng)始于最佳時(shí)機(jī)”，這與當(dāng)時(shí)人們所持的“孩子的教育自上學(xué)開始”的觀念大相徑庭。在老威特的悉心培養(yǎng)下，小卡爾9歲就能閱讀荷馬、普盧塔克、西塞羅等名家之作，并被萊比錫大學(xué)錄取，14歲獲哲學(xué)博士學(xué)位，16歲獲法律碩士學(xué)位。他的“天才”奇跡受到了國(guó)王的賞識(shí)和其他心理專家的認(rèn)可。小卡爾·威特一直從事教學(xué)與寫作，并健康地活到了80多歲。令人欣慰的是，卡爾·威特一邊精心養(yǎng)育自己的孩子，一邊記錄下其培養(yǎng)過程，完成了一部長(zhǎng)達(dá)1000多頁(yè)的早期教育個(gè)案實(shí)錄。正如作者所言，本書并非一本教人如何培養(yǎng)天才之書，而是一本寫給所有為人父母的早期教育指導(dǎo)手冊(cè)。我國(guó)著名教育家陶行知先生亦曾讀過此書英文版，并對(duì)老威特的早教觀點(diǎn)十分贊賞。本書根據(jù)1914年英文版翻譯出版，她不一定能將您的孩子培養(yǎng)成為“天才”，但一定能伴隨您和孩子開啟一個(gè)美好的人生開端！