跨越式發(fā)展的民辦學(xué)校

第一章民辦學(xué)校發(fā)展的追源與思索
第一節(jié)導(dǎo)論
第二節(jié)個(gè)案描述
第三節(jié)個(gè)案總結(jié)
第四節(jié)成因分析
第五節(jié)理論探討
第六節(jié)發(fā)展構(gòu)想
參考文獻(xiàn)
第二章公辦學(xué)校、民辦學(xué)校共同發(fā)展的區(qū)域范例
第一節(jié)民辦學(xué)校興起的社會(huì)淵源
第二節(jié)民辦學(xué)校發(fā)展的助推器
第三節(jié)民辦學(xué)校能力建設(shè)戰(zhàn)略
第四節(jié)公辦、民辦教育雙贏發(fā)展的若干思考
附：慈溪民辦教育發(fā)展大事記
第三章集團(tuán)式辦學(xué)的經(jīng)典
第一節(jié)論“萬(wàn)里模式”
第二節(jié)構(gòu)建民辦教育可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)模式
——寧波華茂教育集團(tuán)的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)
第三節(jié)從大紅鷹教育集團(tuán)的崛起看集約化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)
——一種職業(yè)教育辦學(xué)模式的探索
第四節(jié)充分發(fā)揮集團(tuán)優(yōu)勢(shì)努力實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化
——慈吉教育集團(tuán)的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)
第四章特色鮮明的品牌學(xué)校
第一節(jié)自主發(fā)展張揚(yáng)個(gè)性
——至誠(chéng)學(xué)校小班化教育的研究與實(shí)踐
第二節(jié)“從公辦到私立”：兩年跨出兩大步
——余姚四中辦學(xué)體制改革報(bào)告
第三節(jié)滾動(dòng)發(fā)展結(jié)碩果機(jī)制創(chuàng)新出效益
——寧波東方外國(guó)語(yǔ)學(xué)校個(gè)案研究
第四節(jié)發(fā)展速度和質(zhì)量、效益的有機(jī)統(tǒng)一是民辦學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的必由之路
——余姚市實(shí)驗(yàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的個(gè)案研究
第五節(jié)探索管理新理念不斷創(chuàng)新顯特色
——寧波濱海學(xué)校跨越式發(fā)展綜述
附錄一：相關(guān)研究論文
寧波民辦教育：創(chuàng)新促成跨越
寧波民辦教育特色及其作用探析
論“萬(wàn)里模式”
寧波市民辦教育研究報(bào)告
傳承與創(chuàng)新：寧波民辦教育發(fā)展的縱向思考
學(xué)校轉(zhuǎn)型期的教師隊(duì)伍管理策略
附錄二：寧波市關(guān)于促進(jìn)民辦教育發(fā)展的若干文獻(xiàn)
關(guān)于對(duì)民間辦學(xué)試行意見(jiàn)的批復(fù)
(甬政發(fā)[1992]277號(hào))
寧波市民間辦學(xué)試行意見(jiàn)
(一九九二年十一月二十三日)
印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展社會(huì)力量辦學(xué)的若干意見(jiàn)》的通知
《中共寧波市委寧波市人民政府關(guān)于深化改革全面實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)寧波
教育現(xiàn)代化的決定》(摘錄)
(中共寧波市委辦公廳一九九九年十月十四日)
寧波市教委關(guān)于印發(fā)《寧波市民辦學(xué)校教師管理試行辦法》的通知
(甬教人[2000]168號(hào))
關(guān)于印發(fā)《慈溪市社會(huì)力量辦學(xué)教師管理暫行規(guī)定》的通知
(慈教人[2001]178號(hào))
慈溪市社會(huì)力量辦學(xué)教師管理暫行規(guī)定
《關(guān)于加快職業(yè)教育改革和發(fā)展的若干意見(jiàn)》(摘錄)
(甬政發(fā)[2003]79號(hào))