總序序前言一刨設學習情境，讓孩子們走進數(shù)學在實踐中感悟1．創(chuàng)設問題情境案例一創(chuàng)設情境，凸顯認知案例二一道錯題的啟示案例三善待學生的問題2．創(chuàng)設故事情境案例阿凡提選徒弟3．創(chuàng)設生活情境案例不一樣的開場白在反思中走向理性激發(fā)興趣，激活思維關于低年級數(shù)學教學中激發(fā)學生主動參與教學策略的研究用多樣地情境滿足學生多樣地思維需要引導學生生動、活潑、主動地學習數(shù)學從低年級數(shù)感的培養(yǎng)談思維天賦的有效利用多維視角評價，促進學生主動學習二活化學習內容，讓孩子愛學數(shù)學在實踐中感悟1．巧設學習材料案例一語言文字申的乘法案例二感謝“匆忙”案例三月歷中有趣的數(shù)學問題案例四利用自編習題資源2．引進身邊事物案例“立交橋”與異面直線3．活動中呈現(xiàn)知識案例一神奇的“0”案例二由小插曲想到的案例三在辨析中理解數(shù)量關系效果好在反思中走向理性活化數(shù)學課程學習內容，引導低年級學生積極主動學習數(shù)學的策略研究在數(shù)學課堂中促進教學動態(tài)生成的思考與實踐以人為本，活化教材以問題為核心，培養(yǎng)高年級學生數(shù)學思考方法的研究在操作活動中感悟數(shù)學在活動中感悟，在體驗中發(fā)展三提供研究空間，讓孩子會學數(shù)學在實踐中感悟1．創(chuàng)設探索空間案例一讓學生自己來回答“為什么？”案例二問題一一探究的開始案例三除法計算也能探究2．創(chuàng)設發(fā)現(xiàn)空間案例一一個空間、多個發(fā)現(xiàn)案例二在探索中發(fā)現(xiàn)案例三多問個“為什么？”可以帶給學生更豐富的認知3．創(chuàng)設交流空間案例一什么樣的數(shù)能被3整除案例二老師的誤導．案例三什么是最適合孩子的計算方法案例四是每節(jié)課都要動手操作嗎？在反思中走向理性運用信息技術，促進學生學習方式的變革在小學低年級數(shù)學教學中嘗試自主探究學習在中年級教學中，培養(yǎng)學生探究性學習初探在數(shù)學教學中促進學生學習方式轉變初探在認知過程中培養(yǎng)學生數(shù)學思考方法的嘗試淺談遷移規(guī)律在數(shù)學教學中的運用在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主探究能力四改變教學方式，讓孩子提高數(shù)學能力在實踐中感悟1．創(chuàng)設參與條件案例一在矛盾申深化認識案例二復習課也可以這樣上2．改變呈現(xiàn)方式案例一變換角色，效果奇佳案例二“擦”申蘊涵的思考案例三課堂申的“加減法”3．重視課堂生成案例一“沒分完”與“沒寫完”案例二孩子們帶來的三份驚喜案例三老師，我知道得數(shù)是多少4．鋪設創(chuàng)新平臺案例一反思申前行案例二感謝你，小小的“O”案例三教師設計創(chuàng)新，學生思維才能創(chuàng)新5．感受學習價值案例這時我以為結束了在反思中走向理性讓學生張開想像的翅膀中年級計算教學改革的幾點嘗試在數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生估算能力的嘗試在數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力初探改進教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神在數(shù)學教學中注重創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和訓練關于提高二年級學生計算能力的研究報告鼓勵求異，提高學生思維參與水平五組織數(shù)學活動，讓孩子感受學習的樂趣在實踐中感悟1．組織有益的交流活動案例學生喜歡這樣的練習2．組織有趣的猜測活動案例在活動中感悟3．組織積極的實驗活動案例在推一推、畫一畫中認識圖形的特征4．組織有效的研究活動案例用滾雪球的方法，完成由舊知到新知的遷移在反思中走向理性經歷活動過程，發(fā)展合情推理在活動中培養(yǎng)學生的空間觀念讓學生在體驗中學習數(shù)學讓學生在選擇中發(fā)展在數(shù)學教學中注重培養(yǎng)學生的質疑能力六聯(lián)系生活實際，讓孩子學會用數(shù)學在實踐中感悟1．在生活中感受數(shù)學案例一旋轉的門案例二生活人課堂案例三“用”與“甩”2．在生活中理解數(shù)學案例一“促銷”中的數(shù)學問題案例二從“無意”到“有意”案例三填空中的“急剎車”在反思中走向理性融于生活，感悟數(shù)學在教學中體現(xiàn)數(shù)學學習的應用價值重視課堂評價在數(shù)學教學中的作用后記
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