哈佛成長方案

　　靈活的運(yùn)動(dòng)智能根據(jù)時(shí)代的要求，教育界越來越重視素質(zhì)人才的培養(yǎng)，因而對嬰兒進(jìn)行整體素質(zhì)教育，發(fā)展其多元智能勢在必行。前面介紹了音樂智能，在這一章里我們主要給大家介紹開發(fā)身體運(yùn)動(dòng)智能對嬰兒的重要意義及如何開發(fā)嬰兒的運(yùn)動(dòng)智能的方法。身體運(yùn)動(dòng)智能是多元智能中的重要部分，是孩子成長過程中不可缺少的一環(huán)。因?yàn)樯眢w運(yùn)動(dòng)智能（Bodily—Kineticintelligence）是指善于運(yùn)用整個(gè)身體來表達(dá)想法和感覺，以及運(yùn)用雙手靈巧地表現(xiàn)或改造事物的能力，發(fā)展孩子的運(yùn)動(dòng)智能對于孩子的智能發(fā)展有著很重要的意義。孩子出生后就會(huì)轉(zhuǎn)頭踢腿，手臂四處亂動(dòng)，這種動(dòng)作是全身性的，不準(zhǔn)確的、散漫的，以后逐漸發(fā)展到局部的、精確的、專門化的。1歲之內(nèi)的寶寶，動(dòng)作的發(fā)展顯示出較大的支配能力及動(dòng)作功能的特征。孩子們用自己的頭、手臂、腿和全部身體表達(dá)自己的想法，這使得他們可以在運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行自我表現(xiàn)，獲得自我認(rèn)同和自信的重要渠道，并且還能使孩子獲得愉快的身心體驗(yàn)，所以說，運(yùn)動(dòng)不僅關(guān)系到孩子的身體健康，而且，還是孩子進(jìn)行想象，嘗試各種創(chuàng)新活動(dòng)的一條重要渠道。寶寶年齡越小，他的身體、運(yùn)動(dòng)和智力三者之間的發(fā)展關(guān)系就越密切，因?yàn)樯眢w運(yùn)動(dòng)與智力發(fā)展之間的分化在年幼時(shí)是不明顯的，運(yùn)動(dòng)無時(shí)無刻不在支配和刺激著寶寶智力神經(jīng)的運(yùn)動(dòng)。所以，從寶寶出生開始，就要重視對寶寶運(yùn)動(dòng)智能的培養(yǎng)。O一1歲寶寶的運(yùn)動(dòng)智能表現(xiàn)身體運(yùn)動(dòng)智能是多元智能中的重要部分，不要認(rèn)為身體運(yùn)動(dòng)智能在O～1歲寶寶的身上體現(xiàn)不多，其實(shí)，在孩子出生的頭一年，我們常常也可看到一些孩子身體運(yùn)動(dòng)能力很強(qiáng)，具體表現(xiàn)為：★出生1個(gè)月左右，寶寶頸部力量慢慢地開始加強(qiáng)，到3～4周時(shí)，寶寶可以趴在床上或大人的胸前，以腹部為支撐，把頭稍微抬起一會(huì)兒，而且還能左右轉(zhuǎn)動(dòng)他的小腦袋。精細(xì)動(dòng)作是喜歡在自己的眼前晃動(dòng)雙手，并且能緊握住媽媽的手指不放?！锍錾?個(gè)月左右，寶寶動(dòng)作能力有所提高，寶寶趴在床上的時(shí)候能夠把頭抬起來了，有的寶寶頭頸已經(jīng)可以豎起來一會(huì)兒了，并且此時(shí)的寶寶喜歡玩手，喜歡吮吸拇指?！锍錾?個(gè)月左右，寶寶趴著時(shí)，他會(huì)伸直腿，抬起小屁股；平躺時(shí)，他會(huì)抬頭看到自己的小腳。在大人的幫助下，寶寶會(huì)從平躺的姿勢轉(zhuǎn)換成趴的姿勢。并且此時(shí)的寶寶已經(jīng)能把拇指以外的4個(gè)手指合并起來，與拇指配合在一起抓東西了，并能準(zhǔn)確地判斷被抓物體的位置?！锍錾?個(gè)月左右，寶寶能仰臥翻身，并且寶寶已經(jīng)可以把頭抬起來豎立幾分鐘，有的寶寶還可以獨(dú)自坐一小會(huì)兒。他粗大動(dòng)作能力的發(fā)育還表現(xiàn)在：趴著時(shí)，他可以抬起胸部，翹起屁股；躺著時(shí)，可以看到自己翹起的腳。精細(xì)動(dòng)作能力表現(xiàn)在能抓住胸前的玩具；抱住奶瓶，并且會(huì)將奶嘴放進(jìn)嘴里；喜歡練習(xí)抓拿手臂所及范圍內(nèi)的物品等?！锍錾?個(gè)月左右，如果你把寶寶放在床上，他會(huì)自己在床上滾來滾去。還可以通過手臂和膝蓋的推拉向前移動(dòng)，但這還不是真正的爬。寶寶很喜歡站起來，這時(shí)如果媽媽扶著寶寶的腋下，他可以站得非常穩(wěn)。能夠坐立，頭和身體稍微前傾。動(dòng)作的發(fā)展是能夠抓住近處的玩具?！锍錾?個(gè)月左右，寶寶的小脊背已經(jīng)挺得直直的，坐起來的時(shí)候能夠輕松地保持平衡，爬得很有章法了：兩只小手在前面支撐著，小腿在后面用力蹬，而且還能用胳膊做支點(diǎn)轉(zhuǎn)圈或后退。當(dāng)你拉他站起來時(shí)，他會(huì)自己用力，平衡能力也越來越強(qiáng)，寶寶現(xiàn)在逐漸能獨(dú)自坐穩(wěn)了，還可以從趴著的姿勢轉(zhuǎn)變成坐姿，或從坐姿變成趴著的姿勢。有時(shí)，他會(huì)趴著轉(zhuǎn)圈，找自己的腳。精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展是寶寶不但習(xí)慣用五個(gè)手指去抓拿東西，漸漸開始會(huì)用手指的前半部分和拇指去撿起小東西了，如撿起糖果。他可以用雙手抓取東西，并能將左右手中的物體互相敲打?！锍錾?個(gè)月左右，寶寶可以獨(dú)自扶著家具站起來了，但有時(shí)還會(huì)摔倒，不過現(xiàn)在已經(jīng)能夠輕而易舉地由趴著的姿勢變?yōu)樽?，而且?dú)自坐著玩的時(shí)間更長了。精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展是寶寶的手指更加靈巧，現(xiàn)在他可以運(yùn)用拇指和食指拿住細(xì)小的東西了?！锍錾?個(gè)月左右，寶寶能夠在大人的扶持下站立。精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展是可以模仿成人做一些動(dòng)作，如拍手?！锍錾?個(gè)月左右，寶寶躺著的時(shí)候能夠自己坐起來，并且寶寶能穩(wěn)穩(wěn)地坐在地上一個(gè)人玩耍。此時(shí)的寶寶會(huì)爬，扶住雙手能夠走步。精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展是，寶寶能用拇指和食指捏住物品，會(huì)撕紙，喜歡扔玩具和物品等?！锍錾?0個(gè)月左右，寶寶能獨(dú)自站立片刻，扶東西站起來，但寶寶更喜歡蹲著玩。精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展是寶寶喜歡拿取物品，可以把東西放入大口容器內(nèi)，會(huì)翻質(zhì)地較硬的書頁?！锍錾?1個(gè)月左右，寶寶能扶著家具走。對走路的興趣很濃。精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展是寶寶喜歡將東西擺好再推倒，喜歡將抽屜或垃圾箱倒空等?！锍錾?2個(gè)月左右，寶寶扶一只手能夠走或者能夠獨(dú)走，能蹲下身體前傾取物品。精細(xì)動(dòng)作，喜歡模仿大人把轉(zhuǎn)得不緊的瓶蓋擰開。以上這些表現(xiàn)，可以作為運(yùn)動(dòng)智能強(qiáng)勢寶寶的發(fā)展特點(diǎn)，當(dāng)然，各個(gè)寶寶的發(fā)展水平會(huì)有不同，家長可以將上述表現(xiàn)作為基本參照。P19-21

　　袁愛民，中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)教育發(fā)展中心幼教部主任，中國科學(xué)院碩士研究生，國際行為發(fā)展研究會(huì)會(huì)員。兼任旭谷兒童多元智能研究中心主任，中國幼教網(wǎng)總編輯。自2000年起一直從事嬰幼兒家庭教育和美國哈佛多元智能理論的研究和普及。主要著述：中國第一本多元智能原創(chuàng)著作《發(fā)展孩子的天賦》、《兒童情商訓(xùn)練》，并負(fù)責(zé)中國兒童多元智能和兒童情商測評培育課題研究，其科研成果惠及全國百萬嬰幼兒家庭。