語文課程與教學(xué)論

定　價：￥18.00

作　者：	陳玉秋
出版社：	廣西師范大學(xué)出版社
叢編項：	高等師范院校教學(xué)用書
標　簽：	教學(xué)理論

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ISBN：	9787563345618	出版時間：	2005-04-01	包裝：	平裝
開本：	大32開	頁數(shù)：	461	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　語文教學(xué)理論界的同仁們，在本學(xué)科的理論探索上做了很多工作，寫出了不少有影響的語文教育方面的著作。首先是1980年，在教育部的關(guān)心、指導(dǎo)下，武漢師院等12所高師院校聯(lián)合編寫、出版了我國“文革”后的第一部《中學(xué)語文教學(xué)法》，這是頗具影響力的一部著作。隨后，這方面的著作陸續(xù)問世。據(jù)不完全統(tǒng)計，全國至今已有80多個不同版本的“語文教學(xué)論”著作，其中較有影響的有：朱紹禹的《中學(xué)語文教育學(xué)概說》，張鴻苓等人的《語文教學(xué)方法論》、《語文教育學(xué)》，于亞中主編的《中學(xué)語文教育學(xué)》，閻立欽主編的《語文教育學(xué)引論》，于滿川等人的《語文教學(xué)論》，李瑛、黃麟生等人的《中學(xué)語文教學(xué)論》，王世堪主編的《中學(xué)語文教學(xué)法》，蘇立康主編的《中學(xué)語文教學(xué)研究》，等等。當代著名的語文教育家有葉圣陶、呂叔湘、張志公、劉國正和朱紹禹等。從1924年黎錦熙先生寫成我國第一部語文教育專著至今，已有近80年光景。這門學(xué)科的名稱經(jīng)歷了教授法一教學(xué)法一教材教法一中國語言教學(xué)法和文學(xué)教學(xué)法一中學(xué)語文教學(xué)法一中學(xué)語文教材教法一中學(xué)語文教學(xué)法一中學(xué)語文教學(xué)論一中學(xué)語文教育學(xué)等不同的演變過程。在編寫這本教材時我們注意到，目前，我國對這門學(xué)科的定名普遍流行著三種名稱：一叫語文教學(xué)法，如1980年武漢師院等12院校的《中學(xué)語文教學(xué)法》，1988年朱紹禹的《中學(xué)語文教學(xué)法》，1995年王世堪主編的《中學(xué)語文教學(xué)法》）；二叫語文教學(xué)論，如1989年于滿川等人的《語文教學(xué)論》，1989年黃漢清、黃麟生等人的《中學(xué)語文教學(xué)論》，1997年靳虎等人的《語文教學(xué)論》，2000年李瑛、黃麟生等人的《中學(xué)語文教學(xué)論》）；三叫語文教育學(xué)，如1982年朱紹禹的《中學(xué)語文教育學(xué)概說》，1987年張隆華人的《語文教育學(xué)》，1993年張鴻苓等人的《語文教育學(xué)》和1996年閻立欽、倪文錦主編的《語文教育學(xué)引論》等。經(jīng)過反復(fù)思考，我們給本書定名為《語文課程與教學(xué)論》。

作者簡介

暫缺《語文課程與教學(xué)論》作者簡介

圖書目錄

緒論
第一章現(xiàn)代語文教育的回顧與展望
　第一節(jié) 古代語文教育
　第二節(jié) 建國前的現(xiàn)代語文教育
　第三節(jié) 建國后的當代語文教青
第二章語文課程性質(zhì)與語文課程新理念
　第一節(jié) 語文課程性質(zhì)與地位
　第二節(jié) 語文課程改革的基本理念
第三章語文課程目標
　第一節(jié) 語文課程目標概說
　第二節(jié) 語文課程總目標
　第三節(jié) 義務(wù)教育階段語文課程目標
　第四節(jié) 普通高中階段語文課程目標
第四章語文教材與語文課程資源
　第一節(jié) 語文教材的建設(shè)及使用
　第二節(jié) 中學(xué)語文教材的發(fā)展趨勢
　第三節(jié) 語文課程資源的開發(fā)與利用
第五章語文教學(xué)原則
　第一節(jié) 語文訓(xùn)練與思想陶冶統(tǒng)一
　第二節(jié) 語言學(xué)習(xí)與思維發(fā)展同步
　第三節(jié) 閱讀寫作與口語交際協(xié)調(diào)發(fā)展
　第四節(jié) 語文課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相輔相成
　第五節(jié) 語文知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練整合
第六章閱讀教學(xué)
　第一節(jié) 閱讀教學(xué)新理念
　第二節(jié) 閱讀教學(xué)的能力訓(xùn)練
　第三節(jié) 閱讀教學(xué)基本過程
　第四節(jié) 閱讀教學(xué)基本技能
　第五節(jié) 閱讀教學(xué)常用的方法
　第六節(jié) 各類文體的教學(xué)
第七章作文教學(xué)
　第一節(jié) 傳統(tǒng)作文教學(xué)思想的反思
　第二節(jié) 新課程作文教學(xué)改革的理念和趨勢
　第三節(jié) 作文能力訓(xùn)練
　第四節(jié) 作文技能訓(xùn)練
　第五節(jié) 作文教學(xué)的基本過程
第八章口語交際教學(xué)
　第一節(jié) 口語交際的意義
　第二節(jié) 口語交際的特點
　第三節(jié) 聽話教學(xué)
　第四節(jié) 說話教學(xué)
第九章語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)
　第一節(jié) 語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的反思
　第二節(jié) 語文基礎(chǔ)知識的范圍
　第三節(jié) 語文基礎(chǔ)知識教學(xué)方法
第十章語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)
　第一節(jié) 語文綜合性學(xué)習(xí)的意義
　第二節(jié) 語文綜合性學(xué)習(xí)目標
　第三節(jié) 語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)模式
第十一章中學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)代化手段
　第一節(jié) 語文教學(xué)手段現(xiàn)代化的意義
　第二節(jié) 語文教學(xué)運用現(xiàn)代化手段的要求
　第三節(jié) 幾種電教媒體的運用
　第四節(jié) 語文教學(xué)課件制作與評價
　第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在語文教學(xué)中的運用
　第六節(jié) 語文教學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)運用的反思
第十二章語文課程與教學(xué)的評價
　第一節(jié) 語文課程評價的新理念
　第二節(jié) 語文教育評價的三個維度
　第三節(jié) 語文考試的趨勢
第十三章中學(xué)語文教師
　第一節(jié) 中學(xué)語文教師的教學(xué)工作
　第二節(jié) 中學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展
后記