六年前，我曾為高等教育出版社主編過《應用文寫作》，這本教材是為各類高校開設《應用寫作》課程而編寫的。目前在高等學校學習的大學生，雖在中學階段已學習過本國語文多年，但因語文課程中不大注重各類應用文字的習作指導，以致不少同學到大學階段，仍然不會寫應用文。常有這樣的例子：有些同學專業(yè)學得還可以，但寫一封求職信、寫一份申請書或寫一篇調查報告等并不復雜的文字時，卻連文體約定俗成的格式都搞不清楚。寫得條理不清，雜亂無章，甚至還有不少錯別字。應用寫作基本功的不足，也自然會影響到他們進一步的專業(yè)學習。如果能早一點重視應用文的學習，找些這方面的較好教材來自學一番，加強應用寫作的素養(yǎng)，那么我想，大學生們寫作這些應用文體應該是沒有什么大的困難的。我和上海交通大學張耀輝、戴永明兩位專家教授合編的上述教材，就是針對大學生對應用寫作學習的需要而編寫的。六年來，這本書或作高校教材，或作社會廣大從業(yè)人員的自學參考讀物，得到各方面的肯定。三年前，在收到各地師生反饋意見的基礎上，我們加以修訂后又出了第二版（即修訂版）。我們認為，當前時代在發(fā)展進步，學術研究的新成果也在不斷出現，高校教材過一段時間就應該修訂，做到與時俱進。本文原是要為高等教育出版社即將新出版的《高等職業(yè)教育實用寫作系列教材》第一批《應用寫作簡明教程》、《文秘寫作》、《財經應用文寫作》三種教材寫篇總序來作介紹的。那為什么我還要從上述《應用文寫作》一書說起呢？這是因為，新出的這三種教材，就是從原來的《應用文寫作》補充發(fā)展而來的。這三種教材，與我們原有的觀點與寫法，有一脈相承的聯系。既有相承的部分，也有補充發(fā)展的內容。就我自己來說，近二十年來，我主編過的多本《大學語文》教材，其中幾乎沒有選人當代應用文的范文。雖然這跟教材的性質要求有關，但畢竟是個缺點。姑借此機會，和同志們一起思考這一問題，今后在編寫《大學語文》教材時，應在教材中選人適量的應用文范文，這很有意義。因為任何人，一輩子都離不開要寫各種類型的應用文字。具有寫好各類應用文字的能力，對于做好各個領域的工作都有很重要的意義。下面，我就說說新編出版的三本系列教材，與上述《應用文寫作》，其間的聯系與發(fā)展的情況。
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