毛澤東思想.鄧小平理論和三個代表重要思想概論教學案例

前言
緒言
第一章 馬克思主義中國化的歷史進程和理論成果
第一節(jié) 教學引導案例
案例1—1千年偉人馬克思
案例1—2”天安門上的毛主席像，永遠要保留下去”——鄧小平
第二節(jié) 課堂討論案例
案例1—3深圳特區(qū)的成功實踐說明了什么?
案例1—4“‘三個代表’好”——一位寧夏農(nóng)民的切身體會
第三節(jié) 課外思考案例
案例1—5”小平您好”——中國一很艘永遠不老的歌
案例1—6科學發(fā)展觀是對馬克思主義發(fā)展理論的繼承與創(chuàng)新
第二章 馬克思主義中國化的精髓
第一節(jié) 教學引導案例
案例2—1誰來檢驗真理
案例2—2所有制格局的變化
第二節(jié) 課堂討論案例
案例2—3與時俱進的馬克思主義理論
案例2—4南街村模式：一個爭論不休的話題
第三節(jié) 課外思考案例
案例2—5小嵐村的“革命”
案例2—6毛澤東的一遺產(chǎn)一
第三章 新民主主義革命的理論與經(jīng)驗
第一節(jié) 教學引導案例
案例3—1黃克功案件
案例3—2槍桿子里面出政權
第二節(jié) 課堂討論案例
案例3—3屈辱的“南京條約”
案例3—4去當紅色“山大王”
第三節(jié) 課外思考案例
案例3—5“愚公移山”
案例3—6外圓內(nèi)方的統(tǒng)戰(zhàn)藝術
第四章 社會主義改造的理論與經(jīng)驗
第一節(jié) 教學引導案例
案例4—1同仁堂的新生
案例4—2一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭
第二節(jié) 課堂討論案例
案例4—3“榮先生來了，歡迎你!”——毛澤東
案例4—4小腳女人
第三節(jié) 課外思考案例
案例4—5《甲申三百年祭》的回聲
案例4—6花32.5億元買下民族資產(chǎn)階級
第五章 社會主義的本質和根本任務
第一節(jié) 教學引導案例
案例5—1這些數(shù)字說明了什么?
案例5—2只有發(fā)展才是硬道理
第二節(jié) 課堂討論案例
案例5—3緣于科教的崛起和隕落
案例5—4華西村的特色
第三節(jié) 課外思考案例
案例5—5市場經(jīng)濟姓“資”還是姓“社”?
案例5—6世界生產(chǎn)力發(fā)展的高潮——科學技術的高峰
第六章 社會主義初級階段理論
第一節(jié) 教學引導案例
案例6—1艱巨的歷史階段任務
案例6—2跑馬鄉(xiāng)的故事
第二節(jié) 課堂討論案例
案例6—3蘇聯(lián)的探索
案例6—4新中國的物質基礎
第三節(jié) 課外思考案例
案例6—5我們黨歷史上的五條基本路線
案例6—6票證經(jīng)濟
第七章 社會主義改革和對外開放
第一節(jié) 教學引導案例
案例7—1”4050工程”
案例7—2學藝十余年徒弟成師傅
第二節(jié) 課堂討論案例
案例7—3了不起的跨越——國內(nèi)生產(chǎn)總值突破10萬億元大關
案例7—4”入世”與比較優(yōu)勢
第三節(jié) 課外思考案例
案例7—5“貓論”的智慧
案例7—6特區(qū)之路
第八章 中國特色社會主義經(jīng)濟
第一節(jié) 教學引導案例
案例8—1 當代世界市場經(jīng)濟的不同模式
——同英國學者的對話
案例8—2非公有制經(jīng)濟已成為我國經(jīng)濟增長的重要推動力量
第二節(jié) 課堂討論案例
案例8—3又一個科學的春天——寫在全田科技大會召開前夕
案例8—4我國能源形勢和新型工業(yè)化建路
第三節(jié) 課外思考案例
案例8—5繼往開來——中國收入分配改革再出發(fā)
案例8—6建設新農(nóng)村是中國特色社會主義現(xiàn)代化的必然要球
第九章 中國特色社會主義政治
第一節(jié) 教學引導案例
案例9—1數(shù)字與事實：少數(shù)民族自治區(qū)經(jīng)濟綜合實力增強
案例9—2中國共產(chǎn)黨不同時期的民主政治
第二節(jié) 課堂討論案例
案例9—3多黨合作制度的完善和發(fā)展
案例9—4關于“蘇聯(lián)解體教訓”一些流行觀點的檢討
第三節(jié) 課外思考案例
案例9—5清新“兩會”
案例9—6讓法律的天平不再傾斜
——沈陽市人大代表質詢公檢法“三長”側記
第十章 建設中國特色社會主義文化
第一節(jié) 教學引導案例
案例10—1精神文明也出生產(chǎn)力——江蘇省張家港市
案例10—2走近“紅色感動”——民族魂、血鑄中華網(wǎng)站加強青少年思想道德建設紀實
第二節(jié) 課堂討論案例
案例10—3“八榮八恥”樹起道德建設新標桿
案例10—4浪費驚人的學生食堂
第三節(jié) 課外思考案例
案例10—5永遠活在世人心中
——張思德的道德自覺歷久彌新
案例10—6文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展：非常之喜 非常之重
第十一章 構建社會主義和諧社會
第一節(jié) 教學引導案例
案例11一1和諧社會的不和諧音——政協(xié)抨擊假大空現(xiàn)象
案例11一2設“誠信檔案”好
第二節(jié) 課堂討論案例
案例11一3十六屆六中全會前瞻和諧社會將推至最高點
案例11—4華西村構建和諧發(fā)展的社會主義新農(nóng)村
第三節(jié) 課外思考案例
案例11—5從指標體系看構建和諧社會亟待解決的幾個問題
案例11—6青藏鐵路：經(jīng)濟路政治路旅游路
第十二章 祖國完全統(tǒng)一的戰(zhàn)略構想和實踐
第一節(jié) 教學引導案例
案例12—1臺灣問題的由來
案例12—2“臺獨”勢力是如何出現(xiàn)和膨脹起來的
第二節(jié) 課堂討論案例
案例12—3五十年來我對臺和平統(tǒng)一政策回顧
案例12—4“和平統(tǒng)一、一國兩制”
第三節(jié) 課外思考案例
案例12—5周南口述：中英香港問題談判
案例12—6澳門問題的由來
第十三章 國際戰(zhàn)略和外交政策
第一節(jié) 教學引導案例
案例13—1早熟的戰(zhàn)爭與晚熟的和平
案例13—2締造和平的手
第二節(jié) 課堂討論案例
案例13—3把目光投向中國——溫家寶在哈佛大學的演講
案例13—4中國外交2005：告訴世界和平與和諧
第三節(jié) 課外思考案例
案例13—5周思來所樹立的新中國外交風格
案例13—6努力建立持久和平、共同繁榮的和諧世界
第十四章 中國特色社會主義事業(yè)的依靠力量
第一節(jié) 教學引導案例
案例14—1農(nóng)民工已成為我國工人階級的新成員和
重要組成部分
案例14—2錢學森一人能抵五個師
第二節(jié) 課堂討論案例
案例14—3老板官員一尹明善
案例14—4從技校生到鉆井專家
第三節(jié) 課外思考案例
案例14—5人民解放軍為維護國家發(fā)展提供堅強的安全保障
案例14—6中國的宗教現(xiàn)狀
第十五章 中國特色社會主義事業(yè)的領導核心
第一節(jié) 教學引導案例
案例15—1我們不做李自成——毛澤東進京”趕考”答卷
案例15—2“草帽書記”一記海南東方市委原書記黃成模
第二節(jié) 課堂討論案例
案例15—3好日子等不來。只有干出來
——記河南省新鄉(xiāng)市鳳泉區(qū)耿莊村黨支部
案例15—4灑向人民的深情——記全田“人民滿意的公務員”、江蘇省泰州市信訪局局長張云泉
第三節(jié) 課外思考案例
案例15—5豐功偉績碩果累累
案例15—6”慕馬大案”警示錄