燭光

文科篇
“內(nèi)在沸騰”的語(yǔ)文課堂
由“傳授型”向“對(duì)話型”轉(zhuǎn)軌——淺談新課程條件下的語(yǔ)文閱讀教學(xué)
利用多媒體加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育
解答現(xiàn)代文閱讀試題應(yīng)重視的幾個(gè)問題
讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中放飛思維之花——《曼谷的小象》教學(xué)一得
開創(chuàng)“鮮活”民主課堂“三步曲”
淺談低年級(jí)作文基礎(chǔ)教學(xué)
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力
閱讀教學(xué)中落實(shí)學(xué)生讀的訓(xùn)練
在新課程理念下把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生的嘗試
因自我情感而立文章之格
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的想象力
誦讀古詩(shī)文，開發(fā)新資源
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 促進(jìn)主動(dòng)全面發(fā)展
怎樣培養(yǎng)學(xué)生把作文寫活
教師應(yīng)當(dāng)好“導(dǎo)演”的角色
豐富人文內(nèi)涵 造就精神世界——七年級(jí)語(yǔ)文人教版試驗(yàn)教材（上）散文探微
加強(qiáng)閱讀理解訓(xùn)練 提高教學(xué)效率
品讀散文應(yīng)注重美術(shù)思維
對(duì)“培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力”的探索
淺談小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)
說(shuō)明文結(jié)尾十法
《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)——聽音樂閱讀課文
小議歡樂語(yǔ)文
如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
淺談閱讀教學(xué)中學(xué)生定勢(shì)思維的培養(yǎng)
《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)——談學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
對(duì)話 合作 熏陶——對(duì)一節(jié)語(yǔ)文綜合課的教學(xué)感受
在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字訓(xùn)練
寫作指導(dǎo)之我見
組元 誦讀 運(yùn)用——淺談古詩(shī)詞積累
也談農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
《秋水》教案設(shè)計(jì)一例
重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
語(yǔ)文教學(xué)如何凸現(xiàn)學(xué)生的主體性
語(yǔ)文講讀課提問的幾點(diǎn)心得
激發(fā)興趣 愉快作文
別樣背詩(shī)詞散文
留一片暢想的天——新課程下的語(yǔ)文新聞?dòng)浾哒n教學(xué)有感
閱讀教育要讀寫結(jié)合
趣學(xué)拼音 其樂融融
利用多媒體突出重點(diǎn)、轉(zhuǎn)化難點(diǎn)
多一點(diǎn)空間 多一點(diǎn)舒適
語(yǔ)文課教學(xué)實(shí)踐中的“導(dǎo)”
激發(fā)學(xué)生寫作興趣點(diǎn)滴
如何培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識(shí)
……
理科篇
綜合篇