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漢語綜合課教學(xué)法

漢語綜合課教學(xué)法

定 價:¥35.00

作 者: 張輝、楊楠
出版社: 北京語言文化大學(xué)出版社
叢編項: 實用漢語教師培訓(xùn)教材系列
標(biāo) 簽: 方言

ISBN: 9787561916933 出版時間: 2006-07-01 包裝: 平裝
開本: 16 頁數(shù): 244 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡介

  隨著國際上學(xué)習(xí)漢語的熱潮繼續(xù)升溫,許多國家和地區(qū)都急需補充汶語教師,尤其需要補充業(yè)務(wù)基礎(chǔ)較好、教學(xué)經(jīng)驗豐富的漢語教師。我國現(xiàn)有的對外漢語教師的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足客觀需要,而且新教師們也需要通過各種形式的培訓(xùn)來提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。漢語(第二語言)教師隊伍建設(shè)已成了一項十分緊迫的任務(wù)。漢語作為第二語言教學(xué)雖然已經(jīng)發(fā)展成為一門專門的學(xué)科,也逐漸形成了自己的學(xué)科理論體系,但還是有一些有影響力的人士對漢語作為第二語言教學(xué)的性質(zhì)和特點缺乏基本的認(rèn)識,“只要會說漢語就能教外國入學(xué)漢語”的觀念仍然普遍存在。這一情況嚴(yán)重地影響了漢語教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。應(yīng)當(dāng)看到,漢語作為第二語言教學(xué)的質(zhì)量并不能令人滿意,是否會出現(xiàn)下降的趨勢,也要引起足夠的重視。有人這樣評論現(xiàn)狀:學(xué)漢語的人很多,學(xué)得好的人卻少;教漢語的人很多,教得好的人卻少。這話是否全面,我不敢斷言,但至少可以作為警示。有一點我可以肯定,教得好一定是學(xué)得好的前提條件之一。不可否認(rèn),也有主要靠自學(xué)掌握一門第二語言的,不過我相信,如果他有條件遇到一位好老師,就一定會學(xué)得更快、更好。一個顯而易見的道理是:要提高教學(xué)質(zhì)量,就必須提高教師的素質(zhì);而要提高教師的素質(zhì),就不能不加強包括教學(xué)方法和教學(xué)技巧在內(nèi)的教學(xué)研究。有人認(rèn)為,教學(xué)方法和教學(xué)技巧的研究算不上理論研究。但事實上,教學(xué)方法和教學(xué)技巧是語言教學(xué)理論不可缺少的組成部分,這方面的研究成果可以直接指導(dǎo)教學(xué),對提高教師的素質(zhì)以及教學(xué)的效率和成功率,具有十分重要的作用。開展教學(xué)方法和教學(xué)技巧的研究,不但要有一定的理論功底,而且還要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,這就使得我們不可能在短期內(nèi)拿出有價值的成果。這大概是我們在這一領(lǐng)域的研究一直是一個薄弱環(huán)節(jié)的重要原因之一吧。在許多人對教學(xué)方法和教學(xué)技巧的研究望而生畏或者不屑一顧的情況下,幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的中青年教師勇于挑戰(zhàn),潛心鉆研,在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)地總結(jié)了自己的教學(xué)經(jīng)驗和科研成果,終于寫成了這套《實用漢語教師培訓(xùn)教材系列叢書》。這套叢書的主要內(nèi)容就是關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)技巧的,它對當(dāng)前普遍開設(shè)的漢語課程和課型的教學(xué)進行了較為全面的論述和介紹??梢哉f,這是迄今為止?jié)h語教學(xué)法研究方面的最新、最全面的成果,也是漢語(第二語言)教師培訓(xùn)所迫切需要的好教材。

作者簡介

  張輝,北京語言大學(xué)漢語進修學(xué)院初級漢語進修系副主任,1989年畢業(yè)于北京語言學(xué)院(現(xiàn)北京語言大學(xué))語言文學(xué)系對外漢語教學(xué)專業(yè)。長期從事對外漢語綜合課教學(xué)、學(xué)科理論研究和教學(xué)管理工作,主要研究方向為對外漢語教材及教學(xué)法。曾赴澳大利亞南昆士蘭大學(xué)和香港中文大學(xué)教授漢語。

圖書目錄

引 言/1
第一章 初級漢語綜合課的教學(xué)/4
第一節(jié) 語音階段的綜合課教學(xué)/4
一、語音階段的教學(xué)內(nèi)容/4
二、語音階段的教學(xué)要求/14
三、語音階段的教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)方法/15
四、語音階段的教案示例(附樣課)/23
第二節(jié) 語法階段的綜合課教學(xué)/46
一、語法階段的教學(xué)內(nèi)容/47
二、語法階段的教學(xué)要求/50
三、語法階段的教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)方法/51
四、語法階段的教案示例(附樣課) /62
第三節(jié) 詞匯、短文階段的綜合課教學(xué)/83
一、詞匯、短文階段的教學(xué)內(nèi)容/83
二、詞匯、短文階段的教學(xué)要求/86
三、詞匯、短文階段的常用教學(xué)模式/88
四、詞匯、短文階段的教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)方法/90
五、詞匯、短文階段的教案示例(附樣課) /99
第二章 中級漢語綜合課的教學(xué)/121
第一節(jié) 中級漢語綜合課的教學(xué)內(nèi)容/121
一、主要教學(xué)內(nèi)容/121
二、教學(xué)重點與難點/123
第二節(jié) 中級漢語綜合課的教學(xué)要求/129
一、總體要求/129
二、各單項語言技能的要求/129
第三節(jié) 中級漢語綜合課的教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)方法/131
一、總體設(shè)計/131
二、教學(xué)環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的處理方法/131
第四節(jié) 教案示例/138
第三章 高級漢語綜合課的教學(xué)/171
第一節(jié) 高級漢語綜合課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)/171
一、高級漢語綜合課的教學(xué)內(nèi)容/171
二、高級漢語綜合課的教學(xué)目標(biāo)/174
第二節(jié) 高級漢語綜合課的教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)方法/175
一、教學(xué)環(huán)節(jié)/175
二、教學(xué)方法/177
第四章 綜合課的板書設(shè)計/182
第一節(jié) 板書在綜合課教學(xué)中的作用/182
一、突出教學(xué)內(nèi)容的重點/182
二、彌補教學(xué)語言表達的不足/183
三、體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的層級性/183
四、使語法規(guī)則具象化/183
五、促進學(xué)生有效學(xué)習(xí) /184
第二節(jié) 綜合課的板書類型/184
一、根據(jù)板書的形成和呈現(xiàn)方式分類 /184
二、根據(jù)板書的具體表現(xiàn)形式分類 /186
第三節(jié) 綜合課板書設(shè)計的技巧要求/190
第五章 綜合課的測試/193
第一節(jié) 測試的內(nèi)容和要求/193
一、初級漢語語音階段/193
二、初級漢語語法階段/194
三、初級漢語詞匯、短文階段/195
四、中高級漢語階段/195
第二節(jié) 測試的題型和評分標(biāo)準(zhǔn)/196
一、主要題型介紹/196
二、評分標(biāo)準(zhǔn)參考/209
第三節(jié) 試卷的編制原則和方法/21O
一、試卷的編制原則和方法/210
二、需要注意的幾個問題/212
三、樣卷/213
第六章 教材的選擇和使用 /237
第一節(jié) 綜合課教材的種類/237
一、綜合課教材的級別 /237
二、綜合課教材的類型/238
第二節(jié) 教材的選擇/238
第三節(jié) 教材的使用/241
主要參考文獻/243
后記/244

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