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內(nèi)容簡介

　　基礎(chǔ)教育是科教興國的奠基工程，它對于提高中華民族素質(zhì)、培養(yǎng)各級各類人才，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有全局性、基礎(chǔ)性和先導性的作用。正是由于基礎(chǔ)教育事關(guān)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的大業(yè)，所以基礎(chǔ)教育改革在當前倍受重視和關(guān)注。本書主要研究和梳理新中國基礎(chǔ)教育課程改革的歷史。按照現(xiàn)在對“基礎(chǔ)教育”外延的理解，基礎(chǔ)教育除了普通中小學外，還應(yīng)當包括學前教育。在課題研究和本書撰寫過程中，作者原計劃對新中國成立以來學前教育課程改革的歷史也進行梳理。在本書中，筆者將“基礎(chǔ)教育”外延人為限定的普通中小學，不涉及學前教育，在此作說明。

作者簡介

　　彭澤平（1974．12——）苗族，博士，貴州天柱人。華東師范大學教育學博士。西南大學教育學院副教授，教育部人文社會科學重點研究基地西南大學西南民族教育與心理研究中心兼職研究員。曾在《教育研究》、《華東師范大學學報（教育科學版）》、《高等教育研究》、《比較教育研究》及其他學術(shù)刊物發(fā)表論文70篇，出版專著1部，合著5部，主持包括國家省部級在內(nèi)研究課題7項。研究興趣和領(lǐng)域：教育哲學、教育史、民族教育等。

圖書目錄

第一章 “傳統(tǒng)”的初建——建國初期基礎(chǔ)教育課程改革的興起
　一、建國初期我國基礎(chǔ)教育課程改革的背景與方針
　二、建國初期我國基礎(chǔ)教育課程體系的重建
　三、建國初期我國基礎(chǔ)教育課程改革的評價
第二章 “師俄”取向的正規(guī)化建設(shè)——社會主義改造時期基礎(chǔ)教育課程改革
　一、社會主義改革時期基礎(chǔ)教育課程改革的背景
　二、社會主義改造時期基礎(chǔ)教育課程改革的展開
　三、社會主義改造時期基礎(chǔ)教育課程改革的評價
第三章 “自主”與“失誤”之間——探索社會主義建設(shè)道路的基礎(chǔ)教育課程改革
　一、“教育革命”潮中的基礎(chǔ)教育課程改革
　二、“調(diào)整”時期至“文革”前夕的基礎(chǔ)教育課程改革
　三、此期我國基礎(chǔ)教育課程改革的分析與評價
第四章知識悲劇與制度厄運——“文化大革命”時期的基礎(chǔ)教育課程“革命”
　一、“教育大革命”的爆發(fā)與基礎(chǔ)教育課程“革命”
　二、“文革”時期我國基礎(chǔ)教育課程“革命”的成效與特征
　三、“文革”時期“教育大革命”的生成邏輯
第五章迷途之后的重建與深化——建設(shè)有中國特色社會主義時期的基礎(chǔ)教育課程改革
　一、“文革”結(jié)束至改革開放初期基礎(chǔ)教育課程的重建
　二、1986年-20世紀90年代末的基礎(chǔ)教育課程改革
　三、建設(shè)有中國特色社會主義時期基礎(chǔ)教育課程改革的評價
第六章世紀之交的全新重構(gòu)——世紀之交以來的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革
　一、我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革啟動的背景
　二、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的進程、目標與內(nèi)容
　三、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的分析與評價
結(jié)束語呼喚理性的課程化與實踐
附錄新中國基礎(chǔ)教育課程改革大事記
參考文獻