交流與改革：教育交流視野中的中國(guó)教育改革（1978-2000）

定　價(jià)：￥40.00

作　者：	朱宗順
出版社：	浙江教育
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育與信息傳播

購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)可以去

ISBN：	9787533864538	出版時(shí)間：	2006-12-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	429	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　在當(dāng)代全球化的語(yǔ)境中，教育交流的重要性愈益凸現(xiàn)。毫無(wú)疑問(wèn)，教育交流是雙向的，既有域外教育資源的拿來(lái)，也有本土教育資源的輸出。但不論是哪種方式，在“地球村”里日益頻繁地流動(dòng)著的各種教育資源，必將對(duì)參與交流的各方的教育實(shí)踐、教育理論產(chǎn)生多方面的巨大影響，這一點(diǎn)是不言自明的。但是，影響何在？影響如何發(fā)生？這還是個(gè)有待探討的“黑箱”。作為對(duì)這種影響力實(shí)證研究的一個(gè)組成部分，本書(shū)從教育交流的角度，對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)教育改革的全面展開(kāi)與教育交流之間的關(guān)系，進(jìn)行了多層面的考察、初步展示了教育交流在中國(guó)當(dāng)代教育理論和教育實(shí)踐領(lǐng)域的影響力，一定程度上將有關(guān)教育交流影響力的“想象幻影”勾勒成一幅較為清晰的畫(huà)面。

作者簡(jiǎn)介

　　朱宗順，1989年于華中師范大學(xué)獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，1995年于華中師范大學(xué)獲教育學(xué)碩士學(xué)位，2004年于浙江大學(xué)獲教育學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)為浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院學(xué)前教育系主任、碩士研究生導(dǎo)師，全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)幼兒教師教育委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)。主編《現(xiàn)代學(xué)校教育導(dǎo)論》，參編《中外教育交流史》、《中國(guó)近現(xiàn)代教育思潮與流派》、《楊賢江全集》、《中國(guó)教育大系·歷代教育名人志》、《家庭教育學(xué)基礎(chǔ)》等。主持“近代學(xué)前及特殊教育理論的傳入及影響”、“浙江省學(xué)前特殊教育的現(xiàn)狀與對(duì)策”等課題，參與全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“中外教育交流史”的研究。

圖書(shū)目錄

總序
導(dǎo)論
第一節(jié)　問(wèn)題提出
第二節(jié)　概念約定
第三節(jié)　研究文獻(xiàn)回顧
第一編　中國(guó)當(dāng)代教育交流概況
第一章　全方位教育交流政策的確立
第一節(jié)　全方位教育交流政策的初步形成
第二節(jié)　教育交流政策的進(jìn)一步拓展
第二章　新時(shí)期研究、介紹國(guó)外教育高潮的逐步形成
第一節(jié)　研究、介紹國(guó)外教育高潮的興起
第二節(jié)　新時(shí)期研究、介紹國(guó)外教育高潮的特點(diǎn)
第三章　推動(dòng)教育交流的原因分析
第一節(jié)　教育交流發(fā)展的內(nèi)因分析
第二節(jié)　教育交流發(fā)展的外因分析
第二編　教育交流與教育理論的構(gòu)建
第四章　教育交流與《教育學(xué)》教材
——對(duì)《教育學(xué)》教材的注釋和行文的考察（上）
第一節(jié)　途徑之一：從教材的注釋看教育交流的影響
第二節(jié)　途徑之二：從教材對(duì)國(guó)外教育家言論的引用看教育交流的影響
第五章　教育交流與《教育學(xué)》教材
——對(duì)《教育學(xué)》教材中基本概念演變的考察（下）
第一節(jié)　“教育起源”概念的演變與教育交流
第二節(jié)　“教育本質(zhì)”概念的演變與教育交流
第三節(jié)　“教育目的”概念的演變與教育交流
第四節(jié)　“課程”概念的演變與教育交流
第六章　教育交流與教育學(xué)研究領(lǐng)域的拓展
第一節(jié)　改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)教育學(xué)研究領(lǐng)域的拓展
第二節(jié)　教育交流對(duì)教育學(xué)研究領(lǐng)域拓展的影響
第三編　教育交流與當(dāng)代教育改革
第七章　全球視野下的教育觀念變革
第一節(jié)　終身教育觀念的傳入及影響
第二節(jié)　全民教育觀念的確立
第八章　教育交流與中國(guó)教育體制改革
第一節(jié)　教育交流與教育管理體制的改革
第二節(jié)　教育交流與教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整
第三節(jié)　教育交流與辦學(xué)體制的改革
第九章　教育交流與創(chuàng)建世界一流大學(xué)、高等教育大眾化
第一節(jié)　教育交流與創(chuàng)建世界一流大學(xué)
第二節(jié)　教育交流與高等教育大眾化
第十章　教育交流與綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的普及義務(wù)教育
第一節(jié)　改革開(kāi)放以來(lái)普及義務(wù)教育的進(jìn)展
第二節(jié)　教育交流與中國(guó)普及義務(wù)教育的推進(jìn)
第十一章　教育交流與課程、教材和教學(xué)方法的變革
第一節(jié)　課程、教材和教學(xué)方法的改革
第二節(jié)　教育交流對(duì)課程改革的影響
第三節(jié)　從外國(guó)教材的引進(jìn)看教育交流對(duì)教材改革的影響
第四節(jié)　教育交流對(duì)教學(xué)方法改革的影響
結(jié)語(yǔ)
第一節(jié)　教育交流是促進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要路徑
第二節(jié)　教育交流需要開(kāi)放的環(huán)境和制度保障
第三節(jié)　教育交流既要重視有形資源更要關(guān)注無(wú)形資源
第四節(jié)　教育交流中要注意處理好引進(jìn)、借鑒和創(chuàng)新的關(guān)系
主要參考文獻(xiàn)
后記