病理生理學(xué)同步學(xué)練

　　病理生理學(xué)是一門從功能角度研究疾病發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，闡明疾病的病因、發(fā)病機(jī)制，以及患病機(jī)體功能、代謝變化和轉(zhuǎn)歸規(guī)律，揭示疾病本質(zhì)的學(xué)科，也是一門多學(xué)科交叉的綜合性醫(yī)學(xué)邊緣學(xué)科，在醫(yī)學(xué)教育中是一門溝通基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的橋梁課程，起著承前啟后的作用。因此，被國家教育部列為我國高等醫(yī)學(xué)教育中的一門主干課程和必修課程，掌握和熟悉本課程的基本理論、基本知識(shí)和基本技能是學(xué)習(xí)后續(xù)課程所必需的知識(shí)準(zhǔn)備，可以為學(xué)習(xí)臨床課程及今后的臨床工作奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。病理生理學(xué)是用生理學(xué)方法或生物化學(xué)視角闡明患病機(jī)體的功能和代謝變化，以及這些變化的發(fā)病機(jī)制，理論性和實(shí)驗(yàn)性均較強(qiáng)。病理生理學(xué)知識(shí)具有嚴(yán)密的邏輯性、廣泛的綜合性和科學(xué)的歸納推理性，部分內(nèi)容難懂、難記、難背。要想學(xué)好病理生理學(xué)，關(guān)鍵在于老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。本書就是從教和學(xué)出發(fā)，幫助廣大醫(yī)學(xué)生和臨床醫(yī)師系統(tǒng)掌握病理生理學(xué)課程的內(nèi)容，把握其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。為此，我們以全國醫(yī)學(xué)院校本科教學(xué)大綱為依據(jù)，以國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校通用的權(quán)威教材為基礎(chǔ)，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參照現(xiàn)代考試模式，收集各類經(jīng)典的復(fù)習(xí)考試題，精心編撰而成。本書共分18章，每章內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)解析、聯(lián)系臨床、名詞解釋、思維導(dǎo)圖、自我測(cè)試、參考答案等8個(gè)板塊，并附有模擬試卷。其中知識(shí)要點(diǎn)提取和濃縮了適合于醫(yī)學(xué)高等教育各專業(yè)學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，是教師授課的重點(diǎn)，也是考核學(xué)生的重點(diǎn)；難點(diǎn)解析是對(duì)每章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生易混淆的地方以舉例和歸納的形式加以突出，使學(xué)生更易理解和記憶；聯(lián)系臨床則給出臨床典型病例，結(jié)合此章節(jié)理論知識(shí)進(jìn)行綜合分析，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用和訓(xùn)練臨床思維能力，培養(yǎng)分析問題和解決問題能力的目的；名詞解釋能幫助學(xué)生明確概念，強(qiáng)化記憶，提高應(yīng)試能力；思維導(dǎo)圖是本書的特色，對(duì)提高學(xué)生的綜合能力和自學(xué)能力具有特別的參考價(jià)值；自我測(cè)試題意簡明，要求明確，以填空題、選擇題和問答題的形式幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為各種考試做準(zhǔn)備；參考答案可供學(xué)生解題時(shí)參考，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的總結(jié)歸納和融會(huì)貫通，并能從中學(xué)習(xí)一些解題技巧。本書形式新穎，覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，應(yīng)用性強(qiáng)，在強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的重要性，不僅可作為醫(yī)學(xué)高等教育各專業(yè)學(xué)生用書，同時(shí)也可作為研究生入學(xué)考試、臨床各科醫(yī)師參加各類考試的復(fù)習(xí)和參考用書。

暫缺《病理生理學(xué)同步學(xué)練》作者簡介