大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究

一、教學(xué)改革
肯定成績(jī) 重視不足 實(shí)事求是 再創(chuàng)佳績(jī)
——大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的回顧與展望
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率問(wèn)題探討
關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的討論與思考
淺談大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與素質(zhì)教育
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的探討
關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)教材建設(shè)的思考
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理改革初探
二、教學(xué)法
提高基礎(chǔ)薄弱學(xué)生英語(yǔ)水平的有效方法
新聞?dòng)⒄Z(yǔ)課程設(shè)置探討
大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐
論修辭與英語(yǔ)教學(xué)
非智力因素與英語(yǔ)學(xué)習(xí)
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中必須堅(jiān)持的五個(gè)原則
如何通過(guò)五種句型教授英語(yǔ)語(yǔ)法
《新編大綱英語(yǔ)》與教師素質(zhì)的提高
泛讀——語(yǔ)言能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
充分利用精讀課，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和文化素養(yǎng)
重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感
大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)短文寫作常見(jiàn)錯(cuò)誤分析與教學(xué)策略研究
作為第二語(yǔ)言的英語(yǔ)教學(xué)
如何將寫作貫穿于大學(xué)英語(yǔ)精讀教學(xué)之中
如何提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)的技能
大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法初探
測(cè)試閱讀能力的有效方法
結(jié)合“說(shuō)”和“寫”改進(jìn)聽力課教學(xué)
文化差異與大學(xué)英語(yǔ)寫作
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與四級(jí)考試
運(yùn)用辨證法進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)水平測(cè)試改革的探討
……
三、多媒體教學(xué)
四、語(yǔ)言學(xué)
五、文學(xué)、文化與翻譯
六、教學(xué)輔導(dǎo)
七、輔助教學(xué)