教育的核心是培養(yǎng)健康人格

　　許多父母對孩子說，只要把學習搞好了，別的什么都不用你管。這是“教育荒廢”的宣言，也是教育失敗的悲劇之源。人類的發(fā)展得出一個沉甸甸的結(jié)論：教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格。我之所以反復(fù)強調(diào)教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格，是因為有健康人格的人，才是走遍天下都可以讓人放心的人；一個人的人格不健康，他就是表面上再輝煌，都可能隨時崩潰。教育的核心是一個人字，而教育的根本目標是培養(yǎng)人的健康人格。這是作者30多年來從事教育研究工作所得出的重要結(jié)論。他建議都是和父母要把孩子當做真正的人，尊重其人格，東路其需要，引導(dǎo)其發(fā)展，而不求私欲之利。充分發(fā)掘孩子身上的種種潛能，培養(yǎng)他們的種種良好習慣，養(yǎng)成他們快樂向上的健康心理，為幸福人生奠基。

　　孫云曉，1955年生于山東青島，現(xiàn)為中國青少年研究中心副主任、研究員，中國青少年研究會副會長，中國作家協(xié)會全國委員會委員，《少年兒童研究》雜志總編輯，中國社會科學院兼職研究員，北京師范大學兼職教授。1999年被國務(wù)院表彰為有突出貢獻的教育科學研究專家。2000年被國務(wù)院婦女兒童工作委員會授予“全國優(yōu)秀兒童工作者標兵”稱號。 孫云曉自1972年起從事青少年教育與研究至今。1993年7月，他采寫的報告文學中日少年《夏令營中的較量》發(fā)表后震撼全國，引發(fā)一場社會各界參與的大討論，受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視。中央電視臺12集專題片《改革開放20年》，稱《夏令營中的較量》引發(fā)的大討論成為“教育改革的前奏曲”。1995年以來，他先后主持了中國城市獨生子女人格發(fā)展與教育、杰出青年的童年與教育、向孩子學習、21世紀教育四大支柱的理論與實踐、當代中國少年兒童發(fā)展狀況系列調(diào)查等多項課題研究。尤其是他主持的全國教育科學十五規(guī)劃課題——少年兒童行為習慣與人格關(guān)系的研究，5年來取得突破性的科研成果。他出版的個人專著30余部，較有代表性的教育著作有系統(tǒng)介紹五元家教法的《好父母 好方法》和《好孩子 好習慣》以及《習慣決定孩子命運——孫云曉兒童教育12講》、《好的關(guān)系勝過許多教育——我的教育自述》等。作品曾獲中國圖書獎、全國“五個一”優(yōu)秀圖書獎、全國優(yōu)秀兒童文學作品獎、全國優(yōu)秀暢銷書獎孫云曉的一系列教育觀點受到廣泛關(guān)注。如：“教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格”、“兒童教育的全部使命是發(fā)現(xiàn)兒童、解放兒童”、“一切成功的教育都是和諧的教育”、“好的關(guān)系勝過許多教育”、“21世紀是兩代人相互學習共同成長的世紀”、“無批評教育是偽教育”、“良好習慣是健康人格之基”“尊重生命是一切教育的核心理念”等等，（長江文藝供稿）。