怎樣提高高中數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力

　　無論在平時的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題還是高考中學(xué)生對應(yīng)用題、對綜合大題的束手無策，都向我們揭示：怎樣來提高教學(xué)的綜合應(yīng)用能力成為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的當(dāng)務(wù)之急。本書將盡可能地把能用高中數(shù)學(xué)模式解決的應(yīng)用問題作為專題論述，也針對高考中最后幾道大題即綜合題做專題論述，每一例題基本上均有：分析、解、說明。每一大單元之后附有讀者可以根據(jù)一定數(shù)學(xué)模式操作的習(xí)題。想使讀者通過本書的閱讀在提高高中數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力上上一個臺階。本書還根據(jù)新教材編排了概率、統(tǒng)計等新的內(nèi)容。

　　魯鶴鳴，男，中學(xué)特級教師，浙江大學(xué)附屬中學(xué)特級教師。1、《中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)手冊》1993年10月上海科學(xué)普及出版社。獲第一屆全國數(shù)學(xué)教育圖書三等獎。 2、《教學(xué)幾種課型學(xué)生興奮率的調(diào)查》1984年杭州市中學(xué)教學(xué)專題研究優(yōu)秀論文三等獎。 3、《中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價指標體系及實施方案與一堂評價實錄課》1987年2月杭州市中學(xué)教育、教學(xué)專題研究一等獎；浙江省中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文二等獎。 4、《數(shù)學(xué)單元組織教學(xué)實驗97~99高中實驗班教學(xué)》1999年5月杭州市第十一屆中小幼教學(xué)專題研究論文三等獎。