論學(xué)習(xí)型社會與學(xué)習(xí)型圖書館

第一部分 時代呼喚學(xué)習(xí)型社會
第一章 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的背景
一、學(xué)習(xí)型社會的理論基礎(chǔ)
二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的實踐依據(jù)
第二章 學(xué)習(xí)型社會的內(nèi)涵及其特征
一、學(xué)習(xí)型社會的內(nèi)涵
二、學(xué)習(xí)型社會的基本特征
第三章 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的重大意義
一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會是適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)、增強(qiáng)國際競爭力的需要
二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會是實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)的需要
三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會是貫徹“三個代表”重要思想、落實科學(xué)發(fā)展觀的需要
四、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會是教育理論和教育實踐變革的需要
第四章 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的基本途徑
一、樹立“人人學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)理念
二、把握新的學(xué)習(xí)特征
三、建立良好的運行機(jī)制
四、加強(qiáng)教育理論和教育實踐的變革
五、重視創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會中的領(lǐng)導(dǎo)因素
六、大力發(fā)展各種類型的學(xué)習(xí)型組織第二部分 學(xué)習(xí)型組織是學(xué)習(xí)型社會的核心
第五章 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的核心
一、學(xué)習(xí)型組織的提出
二、彼得·圣吉對學(xué)習(xí)型組織的研究
三、學(xué)習(xí)型組織的真諦
四、學(xué)習(xí)型組織與學(xué)習(xí)型社會的關(guān)系
第六章 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的主要方法
一、組織學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)型組織的基礎(chǔ)
二、領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)換——學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵
三、知識管理——學(xué)習(xí)型組織的支架
四、共同愿景——學(xué)習(xí)型組織的凝聚力
五、組織文化——學(xué)習(xí)型組織的“軟件”
六、系統(tǒng)思考——學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)新的源泉
第七章 學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)模式
一、“五項修煉”的學(xué)習(xí)模式
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的主要學(xué)習(xí)模式第三部分 學(xué)習(xí)型組織需要學(xué)習(xí)型人才
第八章 學(xué)習(xí)型人才概述
一、學(xué)習(xí)型社會呼喚學(xué)習(xí)型人才
二、學(xué)習(xí)型人才的概念
三、學(xué)習(xí)型人才的素質(zhì)要求
第九章 學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)型人才的核心
一、學(xué)習(xí)力的概念
二、學(xué)習(xí)力的特征
三、學(xué)習(xí)力的構(gòu)成要素
四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)力的途徑和重點
第十章 建設(shè)學(xué)習(xí)型個人
一、學(xué)習(xí)型個人概述
二、學(xué)習(xí)型個人的基本構(gòu)成
三、學(xué)習(xí)型個人的學(xué)習(xí)內(nèi)容
四、成為學(xué)習(xí)型個人的基本途徑第四部分 學(xué)習(xí)型圖書館是培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才的重要教育陣地
第十一章 學(xué)習(xí)型圖書館的基本理論
一、學(xué)習(xí)型圖書館的提出
二、學(xué)習(xí)型圖書館的含義
三、學(xué)習(xí)型圖書館的本質(zhì)
四、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書館應(yīng)注意的幾個問題
第十二章 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書館的重大意義
一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書館是時代發(fā)展的需要
二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書館是圖書館自身發(fā)展的需要
三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書館是適應(yīng)社會終身教育的需要
第十三章 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書館的基本原則
一、堅持“以人為本”的原則
二、堅持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的原則
三、堅持統(tǒng)籌兼顧的原則
四、堅持學(xué)習(xí)與創(chuàng)新相結(jié)合的原則
第十四章 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書館的基本思路
一、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)工作觀念
二、確立圖書館的共同愿景
三、營造濃厚的學(xué)習(xí)文化氛圍，積淀圖書館文化
四、確立圖書館的創(chuàng)新機(jī)制
五、建立科學(xué)有效的激勵監(jiān)督機(jī)制
六、圖書館領(lǐng)導(dǎo)率先垂范
七、培養(yǎng)館員全新的學(xué)習(xí)視角和自我超越精神
第十五章 高校圖書館是大學(xué)生成為學(xué)習(xí)型人才的重要教育陣地
一、大學(xué)生是學(xué)習(xí)型人才的預(yù)備隊
二、當(dāng)代大學(xué)生的成才目標(biāo)
三、實施素質(zhì)教育是大學(xué)生成才的重要措施
四、高校圖書館是大學(xué)生成為學(xué)習(xí)型人才的
重要教育陣地
主要參考文獻(xiàn)
后記