內(nèi)科護(hù)理學(xué)（四版）

　　《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》（第4版）編寫(xiě)的基本思路是：一是堅(jiān)持以人為本和整體護(hù)理的理念，反映臨床護(hù)理服務(wù)向預(yù)防、康復(fù)、健康指導(dǎo)、社區(qū)人群干預(yù)、家庭護(hù)理等領(lǐng)域的擴(kuò)展。二是注意知識(shí)的更新和疾病譜的變化，緊跟臨床實(shí)際工作的發(fā)展，反映醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)的新知識(shí)、新技術(shù)和新的政策法規(guī)。三是明確教材的學(xué)科定位，在應(yīng)用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，突出護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)特色，在內(nèi)容取舍上符合護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格和業(yè)務(wù)要求。四是汲取國(guó)外護(hù)理學(xué)發(fā)展的先進(jìn)之處，同時(shí)立足于我國(guó)國(guó)情，使教材符合我國(guó)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程特色。五是遵循教材編寫(xiě)的“三基”、“五性”、“三特定”原則，強(qiáng)調(diào)全書(shū)結(jié)構(gòu)體例規(guī)范，編寫(xiě)風(fēng)格一致，內(nèi)容科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。在修訂過(guò)程中，本書(shū)具體作了如下調(diào)整和努力：①明確護(hù)理程序是一種體現(xiàn)整體護(hù)理觀的、科學(xué)的臨床思維和工作方法，繼續(xù)以護(hù)理程序?yàn)榭蚣芫帉?xiě)，分為完整、簡(jiǎn)略兩種格式，以此培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和正確解決臨床護(hù)理問(wèn)題的能力。在本書(shū)第一章“緒論”中，闡述了對(duì)整體護(hù)理觀、護(hù)理程序和護(hù)理診斷／問(wèn)題的基本理解和應(yīng)用方法，并在全書(shū)貫穿了這一思路。②進(jìn)一步完善護(hù)理診斷／問(wèn)題在教材中的應(yīng)用和相應(yīng)護(hù)理措施的組織，規(guī)范“健康指導(dǎo)”的編寫(xiě)，突出重點(diǎn)，充實(shí)內(nèi)容。③更新和補(bǔ)充了臨床新的診斷、治療和護(hù)理的方法、技術(shù)，例如心、腦血管介入性診斷及治療、胃腸道內(nèi)鏡檢查及治療、造血干細(xì)胞移植的護(hù)理等；適當(dāng)增加了病種，例如傳染性非典型肺炎、人禽流行性感冒、肺血栓栓塞癥等；部分章節(jié)內(nèi)容作了較大的改動(dòng)。④根據(jù)全套教材的整體規(guī)劃，本書(shū)仍然包括了內(nèi)科各系統(tǒng)專(zhuān)科、傳染病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理，而將理化因素所致疾病等內(nèi)容歸人其他教材。⑤書(shū)末增加了參考文獻(xiàn)、中英文名詞對(duì)照索引；編寫(xiě)了《內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)及習(xí)題集》，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)要求與重點(diǎn)難點(diǎn)、自測(cè)習(xí)題與參考答案、個(gè)案護(hù)理計(jì)劃范例、見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)指導(dǎo)等；還編制了配套光盤(pán)。

暫缺《內(nèi)科護(hù)理學(xué)（四版）》作者簡(jiǎn)介