青少年逆反心理

　　這是一個(gè)重視需求分析的時(shí)代，任何產(chǎn)品的出籠，都得對(duì)用戶需求作一次深入的思考和分析。出版社希望自己出版的書(shū)能滿足盡可能多的讀者的需求，更好地為社會(huì)服務(wù)。作為作者，我也希望有盡可能多的人喜歡看我寫(xiě)的書(shū)。那么，這“盡可能多的讀者”在哪兒呢？這就是一個(gè)所謂的市場(chǎng)定位或者讀者定位的問(wèn)題了。既然是寫(xiě)逆反心理問(wèn)題，肯定是寫(xiě)給受這個(gè)問(wèn)題困擾的人們看。不用說(shuō)，受逆反心理困擾最大的，應(yīng)該說(shuō)是青少年，可是，青少年不會(huì)認(rèn)為自己有什么逆反心理，更不認(rèn)為自己的什么逆反心理是一個(gè)需要解決的問(wèn)題。所以，他們通常是不會(huì)主動(dòng)來(lái)讀這樣一本書(shū)的。事實(shí)上，受逆反心理困擾同樣大的人群是家長(zhǎng)，當(dāng)然，還有老師。這一部分人群是大量而且長(zhǎng)期存在的。他們?yōu)榱饲嗌倌甑某砷L(zhǎng)，總在積極尋求解決問(wèn)題的辦法。所以，相信客觀上存在著這樣一種持久的需求。關(guān)心逆反心理這個(gè)主題，是因?yàn)榭陀^上有需求。而這種需求，在我看來(lái)主要是想解決兩個(gè)問(wèn)題：一個(gè)是想知道“為什么”，一個(gè)是想知道“怎么做”。“我那孩子怎么就那么不聽(tīng)話呢？”（其實(shí)人家孩子也不聽(tīng)話）“我明明是好意，他怎么就不理解呢？”（天下壞事，大都由“好意”引發(fā)）“我真是搞不懂現(xiàn)在的年輕人了！”（時(shí)代不同了，很多事情都不一樣了）……家長(zhǎng)和老師總是在感嘆。人們對(duì)于在自己孩子身上所發(fā)生的一切，從過(guò)去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)中，找不到答案?，F(xiàn)在研究這個(gè)問(wèn)題的書(shū)也有一些，不過(guò)大多是比較專業(yè)的學(xué)術(shù)性著作。所以，還不能很好地滿足人們對(duì)于“為什么”的需求。至于“怎么做”的問(wèn)題，就更為復(fù)雜了。至今為止，專門(mén)論述“怎么做”的書(shū)籍，還不多見(jiàn)?？磥?lái)，既通俗又系統(tǒng)地闡述引發(fā)逆反心理的原因，以及怎樣才能讓孩子少一些逆反心理，或者怎么對(duì)待存在逆反心理的孩子等諸如此類(lèi)的問(wèn)題，就顯得很有必要。本書(shū)不僅分析了引發(fā)逆反心理的十大原因，而且針對(duì)每一種原因，都提出了相應(yīng)的解決辦法。既討論了應(yīng)該怎么做，又說(shuō)明了為什么這么做。只要這本書(shū)的名字引起了你的興趣，只要你讀了書(shū)的目錄以后產(chǎn)生了進(jìn)一步了解的愿望，只要你受著逆反心理及所引起的問(wèn)題的困擾，只要你的孩子還沒(méi)到20歲，你就是本書(shū)的服務(wù)對(duì)象。需要說(shuō)明的是，600例臨床心理咨詢和治療的積累，和20多年的教育工作經(jīng)歷，讓我對(duì)青少年階段的逆反心理問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，不僅有理論依據(jù)，有對(duì)現(xiàn)象的廣泛了解，而且也有實(shí)際體會(huì)。同時(shí)，我不管寫(xiě)什么東西，都不是為寫(xiě)而寫(xiě)，而是懷著一種對(duì)人的尊重和熱愛(ài)的態(tài)度來(lái)寫(xiě)的。相信讀者隨便翻幾頁(yè)就會(huì)有感覺(jué)。

暫缺《青少年逆反心理》作者簡(jiǎn)介