學校管理案例教程

定　價：￥30.00

作　者：	周俊
出版社：	浙江大學出版社
叢編項：
標　簽：	學校管理

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ISBN：	9787308050661	出版時間：	2006-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	273	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　學校管理學是中小學校長培訓中最為核心的內(nèi)容，同時也是最為復雜和困難的課程之一。眾所周知，學校管理活動具有雙重性的特點，即科學性和藝術(shù)性。其科學性表現(xiàn)在學校管理已經(jīng)形成了較為嚴密的理論體系，建立了獨立的學科，有著自身獨特的內(nèi)在規(guī)律。在這些規(guī)律的基礎(chǔ)上，形成了一系列學校管理的模式、方法和原則。對于從事學校管理工作的各級各類校長而言，必須具備必要的現(xiàn)代管理知識和理論，這是現(xiàn)代學校管理的根本條件。然而，學校管理并非是一成不變的，現(xiàn)實的挑戰(zhàn)總是超越現(xiàn)存的理論，校長們?nèi)绻皇窍霃牧至挚偪偟膶W校管理教材上找到現(xiàn)成的答案來解決學校運行中的所有問題，那幾乎是不可能的。從這個意義上說，學校管理又具有藝術(shù)性，是權(quán)變的活動。它要求管理者能夠從實際出發(fā)，因時、因地、因人制宜。管理科學強調(diào)的是管理的一般規(guī)律，管理藝術(shù)強調(diào)的則是管理的特殊性。學校管理活動應是兩者的有機融合。校長們應能就具體問題具體分析，靈活處理，高度發(fā)揮創(chuàng)造性。因此不難理解在學校管理實踐中，那些拘泥于書本知識而不能將理論與實際情境融會貫通的管理者其管理效率低下的原因。

作者簡介

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圖書目錄

第一章學校管理變革
案例教學背景
案例1—1 “質(zhì)量檢測”引發(fā)一個“中心”的夭折
案例1—2 30％工資方案有生命力嗎？
案例1—3 班主任聘任任課教師的嘗試
案例1—4 教師身份“一校三制”可行嗎？
案例1—5 年終獎發(fā)放為何事與愿違
案例1—6 能否在職高設(shè)無人監(jiān)視試場
案例1—7 一石激起千層浪
案例1—8 辦公室里傳出來的嘆苦聲
案例1—9 從協(xié)調(diào)會到交辦單再到協(xié)調(diào)單
案例1—10 民主評議走入“怪圈”
案例1—11 試行教學過程管理措施一定要事先公示嗎？
案例1—12 刷卡機不見了
案例1—13 支教帶來的新問題
案例1—14 民辦初中招生有沒有更合理的辦法
案例1—15 如火如荼的生源爭奪戰(zhàn)
第二章教育公平與教育收費
案例教學背景
案例2—1 又是第一
案例2—2 “二表生”
案例2—3 外來人口子女：招還是不招
案例2—4 “我爸爸單位里有復印機”
案例2—5 中小學教輔資料該如何組織
案例2—6 家長委員會的新功能
第三章新課程背景下的教育教學改革
案例教學背景
案例3—1 該不該分班
案例3—2 教師有懲罰學生的權(quán)力嗎？
案例3—3 “快樂午間”
案例3—4 生存實踐活動
案例3—5 由“文三理五”引發(fā)的思考
案例3—6 校長的一次公開的“后門”
案例3—7 一場頗有爭議的“教學質(zhì)量論壇”
案例3—8 是“要我”還是“我要”
案例3—9 為什么教學質(zhì)量越抓越滑坡？
案例3—10 這些高二學生該不該出去實習
案例3—11 真的是“成事不足、敗事有余”嗎？
第四章教師管理
案例教學背景
案例4—1 教師“出汗”，學?！奥駟巍?br /> 案例4—2 “曠工”處分
案例4—3 一個投訴電話
案例4—4 多的和缺的
案例4—5 名校教師為何“不辭而別”
案例4—6 教師是否可以追求個性化打扮
案例4—7 “最滿意教師”
案例4—8 由“教師夫婦”引發(fā)的管理難題
案例4—9 為教師配備電腦帶來的煩惱
案例4—10 誰真正符合小高職稱推薦資格
案例4—11 你是我心里永遠的痛
案例4—12 “超編”風波
案例4—13 八位教師和兩個“位子”
案例4—14 該由誰來接手“亂”班？
案例4—15 高級職稱聘任引起的風波
第五章教科研工作
案例教學背景
案例5—1 論文收得上來嗎？
案例5—2 教科室主任的煩惱
……
第六章教學考評
第七章總務后勤工作
第八章家校聯(lián)系
第九章班主任工作
第十章學生管理
附錄