超級(jí)蜘蛛網(wǎng)記考研單詞

　　2006年2月我們推出了一套《蜘蛛記憶法背單詞》系列叢書(shū)，在單詞網(wǎng)狀背誦方面作出了一些嘗試性的探索。叢書(shū)一經(jīng)推出，各方面好評(píng)潮涌，更是一些院校直接將我們的叢書(shū)作為實(shí)驗(yàn)班教材。這是我們始料不及的，倉(cāng)皇中我們總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)：首先。廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者已逐步理智化，開(kāi)始厭倦如同字典一樣的詞匯書(shū)。不分重點(diǎn)，簡(jiǎn)單羅列，缺少智慧和創(chuàng)新性不高的詞匯書(shū)開(kāi)始慢慢退出了英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的考慮范圍。其次，讀者渴求人文的關(guān)懷。當(dāng)然這種關(guān)懷是建立在讀者群體一定的審美情趣上的。更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中開(kāi)始關(guān)注自身的水平以及接受能力，環(huán)境的熏陶和培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)習(xí)方法“多、快、好、省”的緊張程度逐漸減緩。于是，越來(lái)越多的英。學(xué)習(xí)者在挑選輔導(dǎo)教材時(shí)，更會(huì)偏重選擇“針對(duì)性強(qiáng)，功能性強(qiáng)，人文關(guān)懷度高”的書(shū)籍。而我們所作的探索和嘗試又恰恰“迎合”了上述兩個(gè)趨勢(shì)，當(dāng)然，我并非自夸我們的叢書(shū)在相關(guān)方面上做到了極致。真誠(chéng)地說(shuō)，我們只是在一些小的地方感動(dòng)了我們的讀者，在贊譽(yù)的背后，我們更多的是如履薄冰的謹(jǐn)慎?；诖耍F(xiàn)在推出的這套《超級(jí)蛛網(wǎng)記單詞》系列叢書(shū)申，我們傾注了更多的心血，在原有的基礎(chǔ)上做出了更加大膽的嘗試，同時(shí)也吸取了同類詞匯書(shū)籍的優(yōu)點(diǎn)下是我們這套書(shū)的特色：一、針真對(duì)性更強(qiáng)。本套叢書(shū)以各級(jí)英語(yǔ)考試為指向，由資深考試專家精心從各級(jí)最新考綱中以“高頻”和“高分”為原則挑選出部分核心詞匯作為網(wǎng)狀記憶的基礎(chǔ)和源頭——“詞蛛”，并注明出現(xiàn)頻率。二、強(qiáng)化網(wǎng)狀串記的功能和特色。網(wǎng)狀串記的高效性其實(shí)不難理解，就像我們要記住數(shù)列“1，3，4，5，4，7，8，15”要重復(fù)3遍以上才能記?。ㄆ胀ㄈ耍⑶腋粢挂苍S就忘。但如果告訴你“1家3口人，孩子找了對(duì)象變成4口人，生了孩子5口人，新家庭需要贍養(yǎng)4個(gè)老年人。三個(gè)血緣家庭一共7口人，往上還有8位老人，一共15口人”，我想大多數(shù)人是可以在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)記住這串?dāng)?shù)字的。在本套書(shū)中，我們不僅保留了廣受學(xué)員喜歡的詞義擴(kuò)展網(wǎng)——“詞蛛網(wǎng)”，我們還增加了“題蛛網(wǎng)”——真題聯(lián)想；“義蛛網(wǎng)”——一詞多義聯(lián)想串記；“超級(jí)句蛛網(wǎng)”——多詞串記，各類的記憶聯(lián)想網(wǎng)絡(luò)將會(huì)使得學(xué)員的記憶效果得到數(shù)以倍計(jì)的強(qiáng)化。三、針對(duì)考試要求調(diào)整每本書(shū)的編排結(jié)構(gòu)。例如，研究生英語(yǔ)入學(xué)考試側(cè)重單詞的深義和生義考查，我們則加入了?？忌x這一環(huán)節(jié)，并且還納入了“義蛛網(wǎng)”——一詞多義聯(lián)想串記的設(shè)計(jì)；雅思考試閱讀則側(cè)重同義詞替換與改寫(xiě)，于是我們?cè)谠~義擴(kuò)展網(wǎng)——“詞蛛網(wǎng)”中刪去了反義詞擴(kuò)展，增強(qiáng)了同義詞擴(kuò)展的比重。叢書(shū)盡量做到共性和個(gè)性并存。四、借鑒了市場(chǎng)上頗有成效的“紅膜記憶”。叢書(shū)采用黑紅雙色印刷，英文（詞匯）印刷為紅色。當(dāng)讀者學(xué)完需要檢測(cè)背記效果時(shí)，可以用本書(shū)附贈(zèng)的紅膜覆在檢測(cè)內(nèi)容上，可隱去英文，只出現(xiàn)中文詞義，從而幫助讀者檢查出背記薄弱環(huán)節(jié)，提高記憶效果。五、叢書(shū)采用英美詞匯書(shū)的流行排版方式，采取橫排，從視覺(jué)效果上力求減少讀者的疲倦程度，從而增長(zhǎng)有效背誦時(shí)間。六、獨(dú)特的卡片設(shè)計(jì)，更體現(xiàn)人文關(guān)懷。本套書(shū)可沿虛線裁下，裝入后附的紙袋中，方便攜帶?！÷愤b知馬力，日久見(jiàn)人心。僅以此書(shū)向所有致力于英語(yǔ)教學(xué)，并銳意探索的老師們致以誠(chéng)摯的問(wèn)候。

　　江濤，原北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)青年教師，英國(guó)、挪威、荷蘭等多國(guó)家留學(xué)背景。從教我年，受中國(guó)各大省、市100多所知名高校之邀，演講千余場(chǎng)，以其極具感染力的激情，一針見(jiàn)血的點(diǎn)評(píng)，坦誠(chéng)務(wù)實(shí)的作風(fēng)廣受學(xué)員贊譽(yù)。主編《80天攻克雅思》、《70天攻克考研英語(yǔ)》、《40天攻克大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)》等系列叢書(shū)，出版英語(yǔ)教學(xué)類書(shū)籍上千萬(wàn)字，暢銷大陸，遠(yuǎn)銷臺(tái)灣及東南亞地區(qū)。2003年同語(yǔ)言學(xué)家、美籍華人彭鐵城教授創(chuàng)辦華盛頓國(guó)際英語(yǔ)學(xué)校；2005年創(chuàng)辦卓成教育，首開(kāi)中國(guó)民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)多元化研究與大學(xué)師資培訓(xùn)之先河。同年，受?chē)?guó)家領(lǐng)導(dǎo)人全國(guó)人大副委員長(zhǎng)成思危接見(jiàn)。