最新版小學(xué)生造句大全

　　本書有三個比較重要的特色：首先，它盡可能簡于解釋而詳于造句，一反死記硬背詞語解釋的傳統(tǒng)做法。詞語的詞義在詞典里是死的，而在句子當(dāng)中是活的，是異彩紛呈的。本書將每一個詞語造出各種形式的句子，讓學(xué)生通過各種各樣的用法，比較全面而靈活地理解詞語。不少人認為必須在理解的基礎(chǔ)上才能使用，固然有理，但世上沒有一個會浮水的人是先背誦力學(xué)和運動學(xué)的原理之后才下水學(xué)習(xí)游泳，世上也沒有一個母親先將詞語解釋清楚然后才教孩子說話，由此可見讓學(xué)生在使用中學(xué)習(xí)、理解是多么重要。小學(xué)生會用的詞不一定會解釋，背熟了解釋的詞語并不一定懂，更不要說運用了。只有讓他們多多接觸千姿百態(tài)的語言實踐，聽多了，看多了， 自然而然就理解消化了。即使是文盲：他們雖然不能給“媽媽”下個確切的定義，但“媽媽”是什么意思相信他們?nèi)巳硕际嵌?，所以，本書不因襲前人做法，而是強調(diào)讓學(xué)生在詞語的各種用法中學(xué)習(xí)、理解。其次，造句時一個詞語在主、謂、賓、定、狀、補等句子成分中能充當(dāng)哪幾種，詞語的本文、引申義、比喻義、借代義的用法以及詞義的實用和虛用，可以說力爭做到求全責(zé)備，應(yīng)有盡有。這樣做可以讓孩子們盡可能多地接觸詞語各種各樣的用法。由于兒童階段的孩子都具有模仿的天性，他們不自覺地學(xué)習(xí)了這些用法，今后在語言實際中就能靈活運用，游刃有余。這樣做才算真正實施了素質(zhì)教育，比起傳統(tǒng)教育、應(yīng)試教育來，實在要科學(xué)得多，先進得多，有效得多。再次是講究造句由易到難的梯度，針對不同年級學(xué)生的認知水平，分年級按照讀者的不同水平進行造句。這樣，既保證了各年級難易梯度，知識的準確性和語言的規(guī)范性，又做到了時代感鮮明，句子生動活潑。而傳統(tǒng)教法和應(yīng)試教法單獨追求準確性、規(guī)范性，其他方面則很少考慮。相形之下，本書對不同年級學(xué)生的語文素質(zhì)的提高確實都很有幫助。另外，本書是分年級按音序編排的，有利于各年級學(xué)生查找；為了便于復(fù)習(xí)時使用，本書后還附有按音序排列的音節(jié)索引表。

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