走進高中現(xiàn)代文閱讀

　　在高考語文試卷中，現(xiàn)代文閱讀題分值很高，占有舉足輕重的地位。同學們做這類題目，往往感覺有難度，雖然使盡渾身解數(shù)，卻常常不能獲得好分數(shù)。怎樣才能解答好現(xiàn)代文閱讀題呢？我們在這里介紹一些方法，希望他能對同學們解題有所幫助。首先，我們要明確高考現(xiàn)代文閱讀所考的內容?，F(xiàn)代文閱讀一考閱讀理解，二考分析綜合，三考鑒賞評價。閱讀理解主要指理解文中重要詞語的含義，理解并解釋文中重要的句子。分析綜合主要指篩選并提取文中的信息，分析文章結構，把握文章思路，歸納內容要點，概括中心思想，分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，概括文章內容進行推斷想像。鑒賞評價是指評價鑒賞作品的思想內容，表達技巧。其次，我們要明了現(xiàn)代文閱讀解題的基本思路。解現(xiàn)人文閱讀時可遵循如下解題思路：1、通讀全文，整體把握。2、理清基本概念，排除設計干擾。3、聯(lián)系語言背景，理解重要詞句。4、篩選、辯別信息，合理作出推斷。第三，我們要掌握現(xiàn)代文閱讀解題的一些基本方法。（一）理解文中重要詞語的含義要正確理解文中重要詞語的含義，首先，要分清不同文體不同的語言風格，掌握不同形式的文章所顯露出的不同的語言特征。一般說來，科技類文章用詞往往注重準確、精煉；議論性文章用詞往往重深刻性、哲理性；文學作品遣詞造句則要注重形象性、儲蓄性。其次，不要孤立地去理解重點詞語的含義，需要把他放到句中乃至于全篇文章的具體語境中去揣摩、體味。人們常說的“詞不離句，句不離篇”就是說的這個道理。在具體解題時，我們要注意以下五個方面：①正確篩選多義詞在文中的義項。②辨析文中近義詞的細微差別。③把握詞語在文中的特定語境中臨時具有的含義。④把握指代詞和臨時具有指代作用的詞在文中指代的具體內容。⑤理解詞語在文中的表達作用。解題技巧：1、結合語境，認真推敲現(xiàn)代文測試非常強調理解動態(tài)語言環(huán)境中的詞語含義。這種理解不是孤立靜止的理解，而是對語言做活的理解分析。我們知道，同樣的詞在不同的語言環(huán)境中，意義往往是不同的。因此，只有結合語境，認真推敲，才能揣摩出詞語的確切意義。2、遇到代詞，從上查找代詞的出現(xiàn)，往往是在所指代的事物、人物之后，因此代詞指代內容的落實在本句中是找不到答案的。代詞的指代對象一般在上句或上文，因此我們解題時，必須從上句開始尋找，而且應當由近及遠地去找。3、由近及遠，查找釋句有些詞語比較抽象，較難理解，所以作者往往在提出之后，對他們進行解釋，而這些解釋往往就是我們所要尋找的答案。這些闡釋性的句子往往在抽象詞語之后，因此我們在解題時必須從下句中去找答案，由近及遠地去找。（二）理解并解釋文中重要的句子所謂重要的句子，是指對理解文章起重要作用的關鍵性的語句。通常重要句子主要指以下幾種：揭示文章中心、主旨、情感的語句；內容豐富、耐人尋味的精警的語句；結構復雜、意思難懂的語句；揭示文章脈絡層次的語句。解題技巧：1、從句子的修飾，限制成份入手要確切地理解文中重要句子的意義，可從句子結構入手，在抓住主干的同時，特別留心那些修飾、限制成份。句子的修飾、限制成份在一定程度上起著揭示句子內涵的作用。2、從句子在語段中的地位入手關鍵語句往往在文章中或語段中起關鍵作用，要理解他，不僅要注意他本身的結構和修飾限制成份，同時必須考慮他在文章中所入的地位。如果句子在語段中起總起作用，那么理解他必須從所領起的那些內容去看、去找；如果起小結作用，就必須從他的上文去看、去找相關信息。無論總起還是小結，關鍵要看句子的“管轄”范圍，從句子的管區(qū)內尋找答案。3、從相鄰句入手高考現(xiàn)代文閱讀中對于那些關鍵性語句，要特別注意其所處的語言環(huán)境，抓住句子所在的語段進行分析，重點看這個句子相鄰的上下句，這相鄰的上下句往往隱含著解題的信息。（三）篩選并提取文中的信息從文章中辨別并篩選重要信息，必須在閱讀時把注意力放在文章重要內容上。一段或一篇文章的重要內容主要指：文章中的重要概念和新的知識，對重要概念和新的知識的闡釋，最能表達作者寫作意圖的語句。對重要信息的篩選，要根據(jù)題目的要求，確認篩選的角度，瀏覽有關部分，把握大意，然后采用對比、求同、求異等方法，提煉出所需信息。特別要注意文中的指示語、概括語、情態(tài)語、主旨句、過渡句、標題用語以及文后注釋。解題技巧：信息篩選提取類試題要求從閱讀文段中選取某些符合題目要求的意思來回答問題。這個“意思”就是人們常說的信息，往往表現(xiàn)在文段中現(xiàn)成的詞語、句子，還有藏在語句里面的深層含義。信息提取題難度較大，主要難在對文段的正確、完整、深入的理解、把握上。因此，認真閱讀文段，理解把握文段的層次含義，是正確解題的基礎。其方法主要從題目本身入手。1、要弄清楚題目要求篩選提取什么，在什么范圍內篩選提取。比如篩選對象概念外延有多寬，在哪一段、哪個問題上篩選、提取。2、要充分注意題目所規(guī)定的作答條件、要求。如題干對答案文字的選取、組織、字數(shù)、作答方式和要求等。3、正確理解題意，準確組織表述文字。答案文字要準確，與題目的提問點對上口徑，填空題還要求與上下文銜接連貫，文從字順。（四）分析文章結構，把握文章思路分析文章的結構，是通過分析文章，以期達到把握文章的脈絡、理清作者思路的目的。結構是文章的骨架，分析文章結構就是根據(jù)文章的線索、材料安排的順序，弄清文章的段落層次、開頭結尾、過渡照應等問題。文章的層次結構，與文體大有關系。記敘文（含散文）可按事情的發(fā)展階段、場面的變換、時間的遷延來劃分結構。議論文可從提出問題、分析問題、解決問題入手分析。說明文由于說明對象不同，分別采用時間順序、空間順序、觀察順序、邏輯順序來結構文章，可視具體情況來劃分。分析文章結構要注意兩點：一是整體把握，了解文章的思路；二是應從概括段意入手，理清各部分之間的聯(lián)系。解題技巧：語句方面：1、從首句入手。很多文章首句往往起到提綱挈領的總起作用，從首句入手，往往能把準文章思路文脈。2、從標志語入手。其一是語言的標志。為了使行文思路清晰，作者常常會使用一些銜接上下文的標志性詞語，明示段內層次。其二看標點，作者是行文中經常運用標點區(qū)分層次，特別是分號、句號是區(qū)分層次的明顯標志。3、從議論抒情入手。在敘述描寫過程中作者時常插入一些議論抒情性句子，以對前文的敘寫加以概括和總結。結構方面：1、從結構標志入手。例如2000年全國高考第四大題《長城》，每段之后有一句單獨排列，這就是標志。2、從文體特征入手。在閱讀中要善于把握不同文體的結構特征，分析文章結構思路。散文，無論是寫人為主，還是寫事為主，都離不開敘事。事情的發(fā)展，離不開時間的推移和空間的轉換，所以按時間的推移和空間的轉換來組織材料是散文常用的結構方法。寫景散文要分清寫景的順序和方法，是移步換景、定景換點，還是定點觀察。抒情散文要注意抓住作者思想感情的變化來分析文章思路。分析議論文的結構思路，一要著眼于觀點和材料的邏輯關系，二要著眼于論證部分的內部層次。（五）歸納內容提要點，概括中心思想分析歸納文章的內容要點和中心思想，是從整體上把握文章的兩個步驟。對于文章的內容，分析理解是基礎，綜合歸納是核心，概括表述是關鍵。要求對具體內容能夠加以概括，對復雜內容加以疏理。這里所說的疏理，即理清順序，抓住要點。內容要點的歸納分析，必須通觀全文，把握全局，不能斷章取義，不能拘泥于某些字詞，要善于抓中心句，理清各段之間的關系，才能找準內容要點。文章的中心思想包含兩個方面：一是文章內容的高度概括；二是作者在文章中表達出來的思想觀點和寫作意圖。分析歸納中心思想必須對全文有整體把握，掌握整體和部分的關系，綜合作者的寫作意圖抓住本質進行概括。歸納要力求全面、準確、簡明。解題技巧：１、抓關鍵詞句。如果所要概括的具體內容是單句，應注意從句子結構入手；如果是復句、句群，注意句與句之間的關系；如果是文段、全文，可以從分層次入手，這是第一步。第二步是通過分析找出文中或句中關鍵詞句，也就是體現(xiàn)文段或文句主要觀點、思想內容的詞句，用文中現(xiàn)成的詞句來概括，這樣做即準確又省力。這種關鍵詞句大多在每個層次的開頭，有時可能在結尾。中心句當中有重要關鍵的核心詞，找到它有助于概括具體內容。2、設問法。對中心句不明確的語段，一般可采用設問法，給自己提問，結合原文回答，借此啟迪思想。如果是科技說明文，則問說明對象是什么，特征是什么，不同對象則問相同點是什么，相異點是什么；如果是社科文，則問主張什么反對什么，證明一個什么觀點；如果是文學作品，則問敘述主體、抒情對象是什么，記了什么事，抒了什么情等等。設問法作為一種準確概括的方法，其基本原則是要點齊全，語言簡練。3、重視結構與對應。歸納概括要點和中心思想時，除了準確理解外，還要注意分析句子、短語的結構關系，弄清前后之間的聯(lián)系，在頭腦中理順他們之間的關系。同時注意分析其間的對應關系，解題時注意與題目要求對應，依據(jù)對應關系從原文中尋找相應的地方，進而歸納概括出答案。4、關注釋句。在閱讀中要關注那些釋句，即起解釋、補充說明作用的句子。他們或變換角度加以說明，或判斷形式加以解釋。通過這些句子，我們可以得到啟發(fā)，從而更快地把握文意，準確歸納和概括。5、確立整體意識。6、把握隱含信息。7、了解有關背景，全面篩選信息。（六）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度作者在文中的觀點態(tài)度，即作者贊成什么，反對什么，對文中描寫的事物、人物是歌頌贊美還是批判諷刺，是喜愛同情還是厭惡痛恨。把握了作者的觀點有助于對文章中心的深入理解。分析把握作者的觀點態(tài)度，最基本的方法是根據(jù)文體特點對文章內容作具體分析。議論文要分析其論點和分論點，一般來說這就是作者所要闡述的觀點。還要分析其論證材料，特別是正反的事實材料，其中往往蘊含著作者的感情傾向。對記敘文，要著重分析作者的感情傾向。對記敘文，要著重分析作者寫了什么人，記了什么事，贊揚了什么精神，諷刺了什么現(xiàn)象，鞭撻了什么性格，從中可以看出作者的觀點態(tài)度。抒情類文章，一般是通過寫景狀物來抒情言志，應分析他描寫了什么景物，寄寓了什么感情，闡發(fā)了什么哲理，從中把握作者的觀點態(tài)度。 （七）根據(jù)文章內容進行推斷和想像 推斷和想像是閱讀過程中的再創(chuàng)造。它要求根據(jù)文章提供的文字背景對事件發(fā)生的原因、結果，對文中作者的觀點、態(tài)度進行恰如其分的推斷；對事件發(fā)生的情景、人物活動的心理及人物在特定環(huán)境中動作、表情進行合情合理的想像。在推斷和想像時；要注意：①要根據(jù)文章的內容來進行。文章的特定情景和文章的有關內容是推理和想像最基本的前提和依據(jù)。②要合情合理，恰如其分。既不能違背文章的原意，也不能違背生活的常理。 （八）鑒賞評價 在現(xiàn)代文閱讀中，評價和鑒賞能力是閱讀能力的最高層次。對文章的思想內容進行評價鑒賞，就是要求能夠判斷文章觀點是否正確，認識是否全面，感情是否健康，論述是否透徹。要能正確評價鑒賞作品的思想內容，關鍵是要有較高的思想理論素質，另外還要注意以下四點：①要以全面、深入的閱讀分析為基礎；②要全面辯證地評價文章；③評價要有理有據(jù)；④評價要具體、充分，有深度，不可含糊籠統(tǒng)。 表達技巧是指文章運用哪些寫作原理、規(guī)律和方法來表現(xiàn)文章內容的。對表達技巧的評價鑒賞，就是分析文章運用了哪些表達技巧，表達了什么內容，達到了什么藝術效果等。鑒賞的核心是審美，即挖掘作品中的美感因素，達到某種美感享受。從寫作原理來說，不管什么文本，都要考慮以下幾個方面：觀點正確，主題鮮明，中心突出；材料典型，內容具體，詳略得當，結構嚴謹，層次分明；語言通順、簡潔、準確、生動。鑒賞、評價文學作品各種體裁均應顧及，但應把主要精力放在對散文的賞析上。散文由于它的“形散”而對它“不散的神”難以把握，以致對文章主旨的理解容易產生偏差。因此在散文的鑒賞中要找出統(tǒng)領全文的“文眼”，貫穿全文的“線索”，理清全文的材料安排、思路結構，探索作者是如何綜合運用敘事、抒情、描寫、說明、議論等表達方式的，從而準確把握文章的主旨。解題技巧： 鑒賞和評價文章，應注意以下幾個方面：1．把握整體，鑒賞局部。文章是由各個局部構成的，而各個局部又都是為整篇文章服務的，由各個局部構成的文章是一個系統(tǒng)完整的有機整體，因此，我們在鑒賞評價時不能脫離局部去鑒賞文章，也不能脫離整體，鑒賞局部，而應該立足于整體把握。首先是帶著閱讀問題去整體感知文章，同時還能在整體把握的前提下善于從抽象到具體，化整為零，善于分析評價鑒賞的局部的美。面對局部文章的分析評價鑒賞又必須結合整篇文章的立意謀篇布局結構思路，牢固地樹立整體意識。2．聯(lián)系背景進行鑒賞?！∥恼率乾F(xiàn)實生活在作家頭腦中反映的產物。不同時代的作品具有不同的特色；同一時代的作品，由于作家風格、思想的不同也具有不同的情調；即使是同一作家，也可以由于社會生活的變動、個人情感的變化，寫出不同的情調的作品。所以，我們在閱讀現(xiàn)代文時，要善于“知人論世”，聯(lián)系作家寫作的背景和寫作動機、聯(lián)系作家所處的時代以及作家個人的生活經歷、社會地位等背景知識進行分析評價和鑒賞作品，特別是那些因時為事而作、表達作者特定思想情感的文章，更應如此?！?．遵循文道統(tǒng)一原則。任何文章，都是內容與形式的統(tǒng)一體，優(yōu)美的文章應達到內容和形式的完美統(tǒng)一。在文章中，“文以載道”，內容決定形式，形式反映內容，因此，鑒賞文章也應堅持文道統(tǒng)一的原則，不能割裂它的思想內容和表現(xiàn)形式之間的關系。劉勰曾說過：“綴文者，情動而詞發(fā)；觀文者，披文以人情”，內容與形式在鑒賞過程中有密切聯(lián)系。我們不僅要善于抓住文章的思想內容來鑒賞文章的表現(xiàn)形式，還要善于通過鑒賞藝術技巧來進一步體會思想感情。現(xiàn)代文閱讀解題經驗：一解答現(xiàn)代文閱讀題時，首先必須讀通、讀懂閱讀材料。雖然高考時間很緊，但這一步卻是必不可少的。少了這一步，就無法準確地做題。具體解題時可以采用反復閱讀法：1．解答現(xiàn)代文閱讀題可采用反復閱讀法。一讀：從頭到尾仔細閱讀，爭取完全讀懂，在讀的過程中，如果有個別語句不能讀懂，一般往下看到一個意思陳述完時，馬上停下來，回到不懂的地方，結合此處的前后語句，讀懂后繼續(xù)讀下去，直至讀完全文。讀完這一遍，要基本理解文章的內容。這樣閱讀看似多費了一些時間，其實這是為后面做題節(jié)省了時間。如果第一遍不讀懂，在做題時，你會花去更多的時間。 再讀：閱讀題干和選項，要一字一句認真讀，找出考查的信息，揣摩命題的角度。然后結合題干提供的信息，有重點地閱讀全文，找出與選項有關的信息。三讀：把選項和與選項有關的信息結合起來，仔細比較。一般題目中設置的干擾項，都是可以從原文中找出依據(jù)來排除的。確定選擇一個選項的過程，就是排除其他三個選項的過程，一定要找出排除的依據(jù)，才能做到做題準確。2．在做現(xiàn)代文閱讀題時，僅僅根據(jù)同學個人的理解答題，往往會出錯。　所謂閱讀理解，在某種意義上講，考的并不僅僅是同學個人的理解，而是在考對文章作者對他所寫事物的認識的理解。所以在解題時我們應該順著文章作者的思路來理解，而不應該根據(jù)自己的主觀想法來理解。具體做法是答題時應該忘掉自己的主觀認識，不管自己認為這些認識是多么正確，而應該順著作者的觀點、思路來閱讀文章，這樣得出來的“理解”就可能符合題意的要求?，F(xiàn)代文閱讀能力的培養(yǎng)不是能一蹴而就的，這是一個長期體驗、感受、揣摩、領悟的潛移默化的積累過程。我們應該平時多做相關練習，在練習過程中不斷地歸納總結，找到感覺，找到規(guī)律，摸索出一套最適合自己的解題方法。

暫缺《走進高中現(xiàn)代文閱讀》作者簡介