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內(nèi)容簡介

　　作者翁如從事主持人思維訓練課教學多年，這本書就是其教學經(jīng)驗的總結(jié)。翁如老師從思維和語言的關(guān)系入手，通過訓練主持人的形象思維、邏輯思維、逆向思維、發(fā)散性思維等來開拓主持人的思維空間，并將豐富的思維訴諸有聲語言；通過思維能力的提高，來促進口語表達能力的提高。主持人的核心競爭力在于思維和語言。思維是內(nèi)容，語言是形式。思維是基礎(chǔ)，語言是創(chuàng)造。思維就是“想得到”，語言就是“說得好”。二者血脈相連，共同支撐起一個主持人的形象。這種形象比外在的長相、扮相更深入人心，是主持人的標識所在。好的思維要包含四大要素：一是角度。貴在個性而易認同，新穎而不古怪。二是深度。既要了解現(xiàn)象，又要透析本質(zhì)。三是清晰度。先要自己“想得明白”，再要別人“聽得明白”。把抽象轉(zhuǎn)化為形象，把雜多轉(zhuǎn)化為純一，把概念轉(zhuǎn)化為生活。四是靈敏度。反應(yīng)要快，迅速分析、迅速判斷、迅速整理、迅速表達。這些都是可以訓練的。訓練的方法和步驟就是在這部書中。

作者簡介

暫缺《主持人思維訓練教程》作者簡介

圖書目錄

前言 /1 第一單元思維的概念?。? 第一部分　　理論概要?。? 第二部分　　教學內(nèi)容及同步練習?。? 第三部分　　教學目的與要求　／3 第二單元語言表達能力訓練?。? 第一部分　　理論概要?。? 第二部分　　教學內(nèi)容及同步練習　／4 第三部分　　教學目的與要求?。? 第四部分　　學生作業(yè)例稿?。? 第三單元形象思維與語言表達　／9 第一部分　　理論概要?。? 第二部分　　教學內(nèi)容及同步練習?。?0 第三部分　　教學目的與要求　／11 第四部分　　學生作業(yè)例稿　／11 第四單元想象與語言表達?。?8 第一部分　　理論概要　／28 第二部分　　教學內(nèi)容及同步練習?。?9 第三部分　　教學目的與要求?。?0 第四部分　　學生作業(yè)例稿?。?1 第五單元邏輯思維與語言表達邏輯順序訓練　／84 第一部分　　理論概要?。?4 第二部分　　教學內(nèi)容及同步練習　／85 第三部分　　教學目的與要求?。?6 第四部分　　學生作業(yè)例稿?。?7 第六單元逆向思維與語言表達?。?02 第一部分　　理論概要　／102 第二部分　　教學內(nèi)容及同步練習?。?02 第三部分　　教學目的與要求?。?03 第四部分　　學生作業(yè)例稿　／104 第七單元發(fā)散性思維與語言表達?。?21 第一部分　　理論概要?。?21 第二部分　　教學內(nèi)容及同步練習　／122 第三部分　　教學目的與要求?。?23 第四部分　　學生作業(yè)例稿?。?23 第八單元心理動作性與語言動作性　／154 第一部分　　理論概要?。?54 第二部分　　教學內(nèi)容及同步練習?。?55 第三部分　　教學目的與要求?。?56 第四部分　　學生作業(yè)例稿　／157 第九單元思維組織、語言組織與語言表達?。?63 第一部分　　理論概要　／163 第二部分　　教學內(nèi)容及同步練習?。?65 第三部分　　教學目的與要求?。?66 第四部分　　學生作業(yè)例稿?。?66 第十單元理性深化與語言表達　／169 第一部分　　理論概要?。?69 第二部分　　教學內(nèi)容及同步練習?。?70 第三部分　　教學目的與要求?。?71 第四部分　　學生作業(yè)例稿?。?71 第十一單元社會問題論述?。?74 第一部分　　理論概要　／174 第二部分　　教學內(nèi)容及同步練習?。?75 第三部分　　教學目的與要求　／176 第四部分　　學生作業(yè)例稿?。?76 主持人思維訓練課感言／185 后記／189