右腦：小腳印幼兒腦力開發(fā)實用方案（4-5歲）

　　身為父母，你可以為你家的小寶貝做些什么呢？在這個日新月異的時代，企業(yè)靠高水平的經(jīng)營之道贏得生存空間，而人則多半靠靈活的頭腦披荊斬棘，立足社會。年輕的父母，當然不能滿足于為寶寶提供營養(yǎng)充足的飲食，或是為他（她）提供最新潮、最時尚的玩具，抑或是每天給他（她）來一個精彩的睡前故事，因為，世界上所有的東西加在一起，也遠不如讓寶寶擁有一個聰明的、足以應對一切艱難險阻的頭腦來得重要。聰明的頭腦從哪里來？科學研究證明，人的左、右兩個大腦半球各有自己的作用方式，左腦側(cè)重于語言、數(shù)字、次序、邏輯性等方面的思考，即進行所謂的學術(shù)學習活動；右腦則偏重于圖形、空間、創(chuàng)意、想象等方面的運用，即我們通常所說的創(chuàng)造性活動。但是，只有左右腦均衡發(fā)展，才能使腦力開發(fā)達到一定高度，使頭腦更為聰明。什么時候開始對寶寶進行腦力開發(fā)呢？嚴格說來，寶寶的腦力開發(fā)應該是一個從胎兒時期就提上日程的長期計劃，但在這期間，寶寶腦細胞的發(fā)育卻并不是等量齊觀的。實驗表明，0歲到7歲是腦細胞發(fā)育更為重要的時期，到3歲左右時，大腦的發(fā)育已經(jīng)完成70％-80％。所以，幼兒時期是對寶寶進行腦力開發(fā)的關(guān)鍵時段。只要加以系統(tǒng)的、循序漸進的訓練，便可以使寶寶的左右腦得到均衡的、顯著的開發(fā)，為他（她）將來的進一步發(fā)展搶占先機。這套“小腳印幼兒腦力開發(fā)實用方案”是心理學家、教育學家以及一些幼教專家在綜合大腦的各項生理、社會特性的基礎(chǔ)上，結(jié)合蒙臺梭利、瑞吉歐等國際先進幼教理念，共同創(chuàng)作的一套專門用于開發(fā)幼兒腦力的實用教材。全套“方案”共10本，包括《左腦》5冊，《右腦》5冊，特別為2-7歲的寶寶設(shè)計，分別適用于2-3歲、3-4歲、4-5歲、5-6歲、6-7歲五個年齡段的寶寶，全套“方案”注重系統(tǒng)性，強調(diào)對寶寶的各項具體能力進行循序漸進的訓練和開發(fā)；同時又注重可操作性，其中每個游戲無一不是父母可以獨立指導寶寶進行的，無形中減輕了父母在養(yǎng)育寶寶的過程中可能產(chǎn)生的壓力，可以稱得上是年輕父母教育寶寶的好幫手。在運用“方案”對寶寶進行腦力開發(fā)時，需要注意：1.將游戲內(nèi)容帶到生活中，又將生活中的事物帶到游戲中，使“游戲生活化、生活游戲化”，從而將腦力開發(fā)延伸到寶寶的生活中，甚至寶寶成長過程中的每時每刻，這會對寶寶的身心發(fā)展乃至整個人生產(chǎn)生深遠的影響。2.有些游戲?qū)τ趯殞毝钥赡軙幸恍╇y度，但越是這種游戲，其訓練作用就越是明顯。家長應耐心地帶著寶寶反復進行，直到寶寶完成游戲為止。切忌為了省事而將答案告訴寶寶，那樣游戲?qū)τ趯殞毝跃褪チ艘饬x。3.要鼓勵寶寶在游戲的過程中盡量動用身體的各種感官，不僅要用眼睛看，還要用手做、用嘴說、用耳聽，使各種感官的活動有機地結(jié)合起來，這是左右腦獲得均衡發(fā)展的一個先決條件。4.在進行每一個游戲時，家長要讓寶寶先投入思考，而不是自己先幫助寶寶思考。等到寶寶實在理不出頭緒時，家長才參與到游戲中，以合作者而不是指導者的身份與寶寶一起完成游戲。5.對于客觀性訓練，媽媽可以在寶寶找到答案之后，問問寶寶“為什么”，以鞏固訓練的成果。對于主觀性訓練，媽媽要鼓勵寶寶多想答案，增強寶寶思維的創(chuàng)意性。寶寶找到答案后，媽媽可以適當給予一些獎勵，比如：親吻、擁抱，糕點、玩具等等。6.家長既要將自己當做寶寶的同齡人與寶寶進行各項游戲，同時又要時刻提醒自己.寶寶跟成人的認識水平是有很大的差距的。在有些游戲中，寶寶可能無論如何也做不到與家長的思維同步，這時，家長不妨暫時放棄這個游戲，轉(zhuǎn)而將一個對寶寶而言輕而易舉的游戲呈現(xiàn)給寶寶。這既保護了寶寶的自信心，又使寶寶有一個將思路重新梳理的時間，是有益而無害的。腦力的訓練和開發(fā)是寶寶成長過程中一個必不可少的階段?？茖W、循序漸進地進行訓練，可以使寶寶成功地實現(xiàn)從幼兒到兒童的跨越，為將來的人生埋下漂亮的伏筆；而盲目、急躁地進行訓練，則會使訓練的效果適得其反，不僅寶寶的腦力沒有得到良好的開發(fā)，更有甚者，寶寶在其過程中承受的負擔超過了愉悅，給身心健康帶來隱患，那樣就得不償失了。年輕的父母們，慎之慎之！

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