高等數(shù)學(xué)（下冊(cè)）

　　《國家工科數(shù)學(xué)課程教學(xué)基地系列改革教材：高等數(shù)學(xué)（下冊(cè)）》是電子科技大學(xué)“國家工科數(shù)學(xué)課程教學(xué)基地”系列改革教材之一，是“基地”教學(xué)改革項(xiàng)目“關(guān)于提高大學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量的研究”成果之一。《國家工科數(shù)學(xué)課程教學(xué)基地系列改革教材：高等數(shù)學(xué)（下冊(cè)）》按照教育部非數(shù)學(xué)類專業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)于2004年最新頒發(fā)的《工科類本科數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求》，由電子科技大學(xué)長(zhǎng)期工作在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程教學(xué)第一線且具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師集體編寫而成?！秶夜た茢?shù)學(xué)課程教學(xué)基地系列改革教材：高等數(shù)學(xué)（下冊(cè)）》的特色是：注重課程體系結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容的整體優(yōu)化，著力于數(shù)學(xué)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；充分重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)與能力；以育人為本、學(xué)生為本、質(zhì)量為本；突出數(shù)學(xué)思想與方法，適當(dāng)?shù)\(yùn)算技巧；注重教學(xué)的適用性。《國家工科數(shù)學(xué)課程教學(xué)基地系列改革教材：高等數(shù)學(xué)（下冊(cè)）》分為上、下兩冊(cè)，上冊(cè)包括函數(shù)、極限與連續(xù)；一元函數(shù)微分學(xué)及其應(yīng)用：一元函數(shù)積分法及其應(yīng)用；微分方程。下冊(cè)包括空間解析幾何；多元函數(shù)微分學(xué)及其應(yīng)用；多元函數(shù)積分學(xué)及其應(yīng)用；無窮級(jí)數(shù)。每節(jié)配有A、B兩類習(xí)題，輯音后配有綜合復(fù)習(xí)顥，書末附有習(xí)題答案。高等數(shù)學(xué)是大學(xué)理工科各專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)高素質(zhì)科學(xué)技術(shù)人才中具有獨(dú)特的、不可替代的重要作用。高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)的基本要求，是工科院校本科生學(xué)習(xí)本課程應(yīng)當(dāng)達(dá)到的合格要求。根據(jù)近幾年一般本科院校學(xué)生的特點(diǎn)，《國家工科數(shù)學(xué)課程教學(xué)基地系列改革教材：高等數(shù)學(xué)（下冊(cè)）》嚴(yán)格按照課程的基本要求編寫，其高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論以必需、夠用為度，以理解概念、強(qiáng)化應(yīng)用、培養(yǎng)能力為重點(diǎn)?！秶夜た茢?shù)學(xué)課程教學(xué)基地系列改革教材：高等數(shù)學(xué)（下冊(cè)）》知識(shí)的覆蓋面在保持高等數(shù)學(xué)自身的系統(tǒng)性、邏輯性的基礎(chǔ)上，與其他要求較高的本科高等數(shù)學(xué)相比，對(duì)難點(diǎn)作了一定的削減，尤其是對(duì)難度較大的部分基礎(chǔ)理論，不作過多的嚴(yán)密證明。加強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系較多的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法。注重基本概念和運(yùn)算的訓(xùn)練，不追求太多復(fù)雜的計(jì)算和較高技巧?！秶夜た茢?shù)學(xué)課程教學(xué)基地系列改革教材：高等數(shù)學(xué)（下冊(cè)）》根據(jù)一般本科院校學(xué)生的實(shí)際情況，著重處理好如何理解一些本課程中的基本理論、重點(diǎn)和難點(diǎn)之間的關(guān)系。精選例題和習(xí)題，難易適度，具有啟發(fā)性和典型性。文字?jǐn)⑹鐾ㄋ滓锥钊霚\出，詳略得當(dāng)，清晰流暢，便于自學(xué)。

暫缺《高等數(shù)學(xué)（下冊(cè)）》作者簡(jiǎn)介