好父母·好家教

序
上篇：最有效的教育法則
天賦遞減法則：教育孩子越早越好
天賦遞減法則
成為名鶯，還是野鳥(niǎo)
已經(jīng)晚了兩年半，
教育孩子越早越好
羅森塔爾效應(yīng)：誰(shuí)是最有發(fā)展前途的人
羅森塔爾效應(yīng)
期望給人以信念
贊美是進(jìn)步的良藥
“笨鳥(niǎo)”更需要鼓勵(lì)
鼓勵(lì)孩子的技巧
強(qiáng)化定律：好習(xí)慣需要不斷強(qiáng)化
強(qiáng)化定律
賞罰一定要分明
用獎(jiǎng)賞進(jìn)行強(qiáng)化
關(guān)注每一次進(jìn)步
自然懲罰法則：自己的過(guò)錯(cuò)自己承擔(dān)
自然懲罰法則
忘帶午飯的約翰
承擔(dān)自己的過(guò)錯(cuò)
只有教訓(xùn)才會(huì)深刻
延遲滿足：先別急著吃棉花糖
延遲滿足
耐心的小維尼
耐心是培養(yǎng)出來(lái)的
克制是成功的前提，
延遲滿足的小游戲
倒U形假說(shuō)：施加的壓力不能太大
倒u形假說(shuō)
進(jìn)入“貝克爾境界”
和尚打油的故事，
防止“瓦倫達(dá)心態(tài)”
難以承受的重壓
如何給孩子減壓
破窗理論：孟母為什么三遷
破窗效應(yīng)
狼童的故事
環(huán)境的重要作用
潛移默化的教育
塑造良好的家庭氣氛
父母是孩子的榜樣
以身作則與以“聲”作則
超限效應(yīng)：批評(píng)不要過(guò)多
超限效應(yīng)
大錯(cuò)誤與小錯(cuò)誤
批評(píng)的“三明治”
沒(méi)有事后的責(zé)備
有用的只是忠告
別把孩子逼上梁山
狐貍法則：從小就是男子漢
狐貍法則
不作煮熟的青蛙
美國(guó)孩子的教育
一枚硬幣的作用
沒(méi)人幫你爬臺(tái)階
為孩子未來(lái)著想
魚(yú)缸法則：做一條自由自在的魚(yú)
魚(yú)缸法則
自由地選擇
自由地思考
自由地嘗試
給“鳥(niǎo)兒”自由
下篇：最知名的教育經(jīng)典
卡爾·威特：《卡爾·威特的教育》
一本書(shū)造就的天才
卡爾·威特的誓言
考不倒的小天才
世界最早的育兒手記
語(yǔ)言是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
不蒙蔽孩子的理性
興趣是最好的老師
鼓勵(lì)孩子的善行
表?yè)P(yáng)要適可而止
塞德茲：《俗物與天才》
天才是教育的結(jié)果
天才與俗物
音樂(lè)能夠造就天才
“玩”出天才
紀(jì)律會(huì)扼殺天才
培養(yǎng)孩子的品質(zhì)
對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)
解答孩子提出的任何問(wèn)題
消除孩子的恐懼
蒙臺(tái)梭利：《蒙臺(tái)梭利教育法》
蒙臺(tái)梭利教學(xué)法
創(chuàng)建兒童之家
吸收心智和敏感性的利用
孩子喜歡“工作”甚于游戲
以孩子為中心
日常生活技能的訓(xùn)練
感官訓(xùn)練
讀寫(xiě)算的練習(xí)
幫助孩子獨(dú)立的要訣
多湖輝：《多湖輝教育法》
多湖輝
培養(yǎng)孩子的持久力
教導(dǎo)孩子如何思考
如何與孩子交流
減輕孩子的心理壓力
在日常生活中學(xué)習(xí)
正確地鼓勵(lì)孩子
允許孩子去冒險(xiǎn)
批評(píng)孩子的技巧
小錯(cuò)更應(yīng)重視
鈴木鎮(zhèn)一：《早期教育與能力培養(yǎng)》
音樂(lè)教育的奇跡
從音樂(lè)中體驗(yàn)幸福
小提琴教育的革命
從孤兒到音樂(lè)家
這孩子能成才嗎?
孩子喜歡重復(fù)做事
從容易的事情開(kāi)始
不要任意指責(zé)孩子
正確矯正孩子缺點(diǎn)
M·S.斯特娜：《M·S.斯特娜的自然教育》
M·S.斯特娜夫人
命運(yùn)操在母親手中
從訓(xùn)練五官開(kāi)始
盡早教孩子說(shuō)話
用游戲訓(xùn)練頭腦
書(shū)寫(xiě)是一種樂(lè)趣
數(shù)學(xué)可以很有趣
道德教育越早越好
從小接觸各種藝術(shù)