高考素描快速入門：頭像篇

　　畫(huà)素描頭像不是為了面面俱到地描摹對(duì)象的所有細(xì)節(jié)，而是需要運(yùn)用審美的眼光、整體的觀察方法和概括的處理手法對(duì)客觀對(duì)象進(jìn)行藝術(shù)化表現(xiàn)。素描關(guān)系即明暗關(guān)系，也就是黑白灰的層次變化。素描是在二維平面的媒介上表現(xiàn)出物體的三維空間關(guān)系，要達(dá)到這一效果，就必須借助于明暗表現(xiàn)手法，也就是常說(shuō)的光影規(guī)律。我們知道，一個(gè)立體物在特定光線照射下會(huì)產(chǎn)生由明到暗的一系列色調(diào)層次，這些色調(diào)層次在素描中稱之為“三大面”、“五調(diào)子”。只要我們把“三大面”、“五調(diào)子”表現(xiàn)出來(lái)，物體的立體感和空間感就會(huì)產(chǎn)生。具體地說(shuō)，“三大面”是指黑白灰三大層次，“五調(diào)子”是指亮色調(diào)、中間色調(diào)、明暗交界線、反光、投影五大色調(diào)區(qū)。三大層次、五大色調(diào)是表現(xiàn)一個(gè)物體立體感最基本的、必須的層次。在這個(gè)基礎(chǔ)上再增加、豐富一些層次，可以將物體塑造得更加充分、完整。許多考生的素描頭像往往畫(huà)得簡(jiǎn)單、平板，沒(méi)有素描關(guān)系，更沒(méi)有形體的變化和體積感，其主要原因使是由于不懂得“三大面”、“五調(diào)子”的緣故。運(yùn)用明暗規(guī)律表現(xiàn)形體時(shí)，明暗交界線具有極其重要的意義。因?yàn)?，明暗交界線實(shí)際上也就是形體的轉(zhuǎn)折線，它既不受光源的照射，又不受反光的影響，是色調(diào)最深的區(qū)域。由明暗交界線往暗部和亮部推移，隨著色調(diào)的過(guò)渡變化，形體也由大的轉(zhuǎn)折逐漸過(guò)渡到小的起伏關(guān)系，最終完成形體的塑造。因此，當(dāng)我們深入刻畫(huà)頭部的形體關(guān)系時(shí)，一定要從最主要的、大的明暗交界線人手，然后過(guò)渡到次要的、小的明暗交界線，始終以對(duì)明暗交界線的刻畫(huà)來(lái)帶動(dòng)整個(gè)全局，這樣有利于把握形體的主次關(guān)系、強(qiáng)弱關(guān)系以及大的素描關(guān)系。因此，素描頭像中要保持正確的素描關(guān)系，應(yīng)該運(yùn)用整體比較的觀察方法和表現(xiàn)方法，按照由大到小、由整體到局部、由暗部到亮部的作畫(huà)規(guī)律，有層次地完成形體的塑造。要避免各色調(diào)層次間的關(guān)系錯(cuò)亂，如亮部出現(xiàn)和暗部一樣深的色調(diào)，暗部反光和亮部一樣淺甚至比亮部色調(diào)還淺等。

　　熊永平，1972年出生于江西南昌。1999年畢業(yè)于湖北美術(shù)學(xué)院版畫(huà)系。1999～2002年任教于湖北美術(shù)學(xué)院版畫(huà)系。2002～2005年就讀于天津美術(shù)學(xué)院版畫(huà)系，獲碩士學(xué)位?，F(xiàn)為天津美術(shù)學(xué)院版畫(huà)系講師，天津市美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員。作品《天井中陽(yáng)光燦爛》獲第十四屆全國(guó)版畫(huà)展銅獎(jiǎng)。《永遠(yuǎn)的黃土塬》入選第九屆全國(guó)美術(shù)作品展，并獲湖北展區(qū)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)?！蹲藨B(tài)》入選第十五屆全國(guó)版畫(huà)展，并獲第五屆全國(guó)高校版畫(huà)教學(xué)與創(chuàng)作年會(huì)版畫(huà)獎(jiǎng)?！抖逊e的器皿》入選第十六屆全國(guó)版畫(huà)展。《面孔的故事》獲天津市美展銅獎(jiǎng)。《藍(lán)色器皿》獲第十七屆全國(guó)版畫(huà)展優(yōu)秀作品獎(jiǎng)?！蹲窇浀娘L(fēng)景》入選第二屆全國(guó)絲網(wǎng)版畫(huà)展。先后有多幅作品被廣東美術(shù)館、神州版畫(huà)博物館、貴州美術(shù)館、安徽省文聯(lián)及日本有關(guān)機(jī)構(gòu)收藏。