教學(xué)思想發(fā)展史略

　　本書涉及教學(xué)基本理論問題各個方面，共分十章，各章的主要內(nèi)容如下：第一章，教學(xué)目的，本章分析了各個歷史時期教學(xué)目的及其特點，以及與當(dāng)時政治、經(jīng)濟制度的聯(lián)系。隨著教學(xué)實踐的發(fā)展，人們對教學(xué)目的的認識不斷深化，教學(xué)目的必將沿著整體化、具體化、可操作化和系列化的方向發(fā)展。第二章，課程，本章以時間順序為線索，宏觀地再現(xiàn)課程演變的歷史面貌，說明課程發(fā)展變化的規(guī)律，并預(yù)測未來課程的發(fā)展前景。第三章，教學(xué)過程，本章通過對教學(xué)過程階段理論的縱橫比較，明確提出系統(tǒng)優(yōu)化觀代表著教學(xué)過程階段理論進一步深化發(fā)展的方向。第四章，教學(xué)原則，本章研究各個歷史時期教學(xué)原則的演變概況、主要內(nèi)容及其發(fā)展趨勢，批判地繼承古今中外行之有效的教學(xué)原則。第五章，教學(xué)方法，本章分析不同時代教學(xué)方法的特點及其發(fā)展趨勢，從而認識不斷改革教學(xué)方法的必要性。第六章，教學(xué)手段，本章主要研究教學(xué)物質(zhì)手段產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段將越來越具有協(xié)同性和綜合性。第七章，教學(xué)組織形式，本章分析教學(xué)組織形式的歷史演變，從中尋找發(fā)展規(guī)律，未來的教學(xué)組織形式將呈現(xiàn)多元化、綜合化、個別化和小型化的發(fā)展趨勢。第八章，教學(xué)模式，本章通過考察教學(xué)模式發(fā)展的歷史軌跡及其發(fā)展趨勢，指出教學(xué)模式不僅可以豐富和發(fā)展教學(xué)理論，而且可以更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐。第九章，教學(xué)藝術(shù)，本章通過大量材料提出教學(xué)是一門藝術(shù)的觀念，在古今中外教學(xué)思想發(fā)展的歷史長河中源遠流長，未來社會的發(fā)展給教學(xué)藝術(shù)提出許多新的課題和新的要求。第十章，教學(xué)評價，本章著重探討現(xiàn)代教學(xué)評價理論與技術(shù)的歷史淵源，發(fā)掘優(yōu)秀的歷史遺產(chǎn)，為建立我國教學(xué)評價制度和理論體系提供依據(jù)。

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