副校長：有效學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵要素

1 有效領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的知識和技能
　領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)
　管理者與領(lǐng)導(dǎo)者之別
　正式權(quán)力和非正式權(quán)力的來源
　領(lǐng)導(dǎo)的影響力與勸說力
　對副校長角色與職責(zé)的調(diào)查結(jié)果
　培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力
　有效學(xué)校的研究及其對有效領(lǐng)導(dǎo)的啟示
　對學(xué)生學(xué)習(xí)的最新研究及其對有效領(lǐng)導(dǎo)的啟示
　領(lǐng)導(dǎo)效能的指標(biāo)
　從調(diào)查結(jié)果看有效的副校長所需的知識和技能
　小結(jié)
　練習(xí)
　個案研究：改善課堂教學(xué)
2　實現(xiàn)從管理者向領(lǐng)導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變
管理者與領(lǐng)導(dǎo)者之爭
從管理者向領(lǐng)導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變
掌握知識 提高能力
提高教師滿意度的調(diào)查結(jié)果
傳好接力棒：把教師發(fā)展成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者
　小結(jié)
　練習(xí)　
　個案研究：為什么留不住人才
　附錄
3　學(xué)校中的非正式領(lǐng)導(dǎo)者和非正式群體：奠定權(quán)力的基礎(chǔ)
　非正式群體和領(lǐng)導(dǎo)者及其交際網(wǎng)絡(luò)：調(diào)查結(jié)果
非正式群體成員的角色、地位及其領(lǐng)導(dǎo)者
非正式交際網(wǎng)絡(luò)
建立社區(qū)人際網(wǎng)絡(luò)
小道消息和謠言
非正式群體的權(quán)力和權(quán)威
信任和忠誠：領(lǐng)導(dǎo)能力的必備要素
非正式權(quán)力聯(lián)盟
政治游戲和策略
組織中的政治傳統(tǒng)和行為
小結(jié)
練習(xí)
個案研究：各部門之間的政治
4 公共關(guān)系與社區(qū)權(quán)力機(jī)構(gòu)
　權(quán)力的本質(zhì)
　領(lǐng)導(dǎo)者和權(quán)力
　學(xué)校教育的公共性本質(zhì)
　公共部門和權(quán)力
　社區(qū)權(quán)力來源與特殊利益群體：調(diào)查結(jié)果
　學(xué)校的政治環(huán)境
　社區(qū)權(quán)力結(jié)構(gòu)
　特殊利益群體
　社區(qū)的權(quán)威人士
　在社區(qū)中樹立威信
　應(yīng)對批評的技巧
　調(diào)查公眾意見
　編制公眾看法問卷
　調(diào)查結(jié)果的運用
　社區(qū)反饋的其他方法
　小結(jié)
　練習(xí)
5 有效溝通和傾聽的技能
為什么副校長需要好的溝通技能
溝通的過程
謠言和猜疑
傾聽的技能
　……
6　改善教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)
7　通過有效的教師發(fā)展實現(xiàn)有效領(lǐng)導(dǎo)
附錄
參考文獻(xiàn)