運(yùn)動(dòng)人體機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)

　　運(yùn)動(dòng)人體機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)是用實(shí)驗(yàn)的方法研究體育運(yùn)動(dòng)與人體機(jī)能變化規(guī)律的方法學(xué)科，是在體育生物學(xué)科理論和技術(shù)基礎(chǔ)上構(gòu)建的新的學(xué)科，是一門新的實(shí)驗(yàn)課程，它是力求把握體育生物學(xué)科最新理論和研究成果，選擇的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和技術(shù)方法與體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐緊密結(jié)合，能夠觀察運(yùn)動(dòng)作用下人體機(jī)能的變化規(guī)律，直接為運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的科學(xué)訓(xùn)練和體育鍛煉提供科學(xué)依據(jù)的應(yīng)用型課程。改革后的實(shí)驗(yàn)課，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、觀察問題與分析問題和綜合解決問題的能力，開拓學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。運(yùn)動(dòng)人體機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)是為學(xué)生提供的一本學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)理論和科研技術(shù)方法的教科書。教材及其指導(dǎo)下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)共分三個(gè)部分：第一，運(yùn)動(dòng)人體機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)的基礎(chǔ)理論；第二，運(yùn)動(dòng)人體機(jī)能的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)；第三，運(yùn)動(dòng)人體機(jī)能的綜合實(shí)驗(yàn)。因此，使用本教材進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)循序漸進(jìn)，要結(jié)合運(yùn)用靈活多樣的方式。運(yùn)動(dòng)人體機(jī)能實(shí)驗(yàn)不僅是學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)和驗(yàn)證課堂的理論學(xué)習(xí)教材，而且教材中編寫的實(shí)驗(yàn)方法和內(nèi)容，在教學(xué)中要求教師闡明實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在體育實(shí)踐中的應(yīng)用和有關(guān)研究方法的最新進(jìn)展顯得更為重要。在21世紀(jì)到來之際，我們?cè)谌珖捏w育專業(yè)院系率先進(jìn)行了人體機(jī)能實(shí)驗(yàn)課的改革，將實(shí)驗(yàn)課從原來的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)、體育測(cè)量評(píng)價(jià)、體育保健學(xué)等課程中獨(dú)立出來，打破了學(xué)科課程之間的壁壘，減少了重復(fù)的內(nèi)容，刪除了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，以體育實(shí)踐中需要的實(shí)用性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為主，實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠直接為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)、學(xué)校體育、健身運(yùn)動(dòng)等體育實(shí)踐活動(dòng)提供科學(xué)依據(jù)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法為中心組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，應(yīng)用多學(xué)科知識(shí)綜合分析和解決問題的創(chuàng)新能力，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)具有重要的作用。

暫缺《運(yùn)動(dòng)人體機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)》作者簡(jiǎn)介