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內(nèi)容簡介

　　《社會轉(zhuǎn)型與公民教育：中國公民教育目標與內(nèi)容體系的建構(gòu)》從社會學(xué)等多學(xué)科視角，在歷史考察與比較分析的基礎(chǔ)上，對社會轉(zhuǎn)型背景下我國德育改革和公民教育體系建立的必要性、可能性等重大問題進行了理論探討，具有重要的學(xué)術(shù)價值?！渡鐣D(zhuǎn)型與公民教育：中國公民教育目標與內(nèi)容體系的建構(gòu)》首先對公民、公民教育、德育等概念予以澄清，然后論述了社會變遷與公民教育的互動關(guān)系，并對我國德育與公民教育的演化過程進行了全面闡發(fā)，最后借鑒國外公民教育思潮與實踐經(jīng)驗，對我國公民教育的目標與內(nèi)容體系進行了建構(gòu)嘗試?！渡鐣D(zhuǎn)型與公民教育：中國公民教育目標與內(nèi)容體系的建構(gòu)》有關(guān)我國公民教育理論研究和應(yīng)用研究的成果，具有重要的現(xiàn)實意義，為推動我國德育思想和實踐的發(fā)展、促進培養(yǎng)合格公民提供了有益參考。

作者簡介

　　趙暉，女，1970年6月出生，遼寧省北寧市人。1988年9月考入北京大學(xué)信息管理系，先后獲文學(xué)學(xué)士、理學(xué)碩士學(xué)位。2000年9月考入北京大學(xué)政府管理學(xué)院，師從謝慶奎教授，獲法學(xué)博士學(xué)位。2000年10月至2002年3月，在日本名古屋大學(xué)進修教育經(jīng)營學(xué)。1992年大學(xué)畢業(yè)后先后就職于北京大學(xué)校團委、教育部社會科學(xué)研究與思想政治工作司、教育部辦公廳?，F(xiàn)任中央紀委駐教育部紀檢組暨監(jiān)察部駐教育部監(jiān)察局綜合室副主任、紀檢組長秘書。發(fā)表論文多篇，主要有：《戰(zhàn)后日本現(xiàn)代化進程中的學(xué)校公民教育》《當(dāng)代世界公民教育的理念考察》等。

圖書目錄

導(dǎo)論
　第一節(jié)　問題的提出
　第二節(jié)　先行研究
一、我國學(xué)者開展的公民教育研究
二、外國學(xué)者有關(guān)公民教育的研究
　第三節(jié)　研究方法與基本思路
一、研究方法
二、基本思路
第一章　概念澄清：公民、公民教育，德育
　第一節(jié)　公民和公民資格
一、公民資格概念的幾個分析框架
二、關(guān)于公民和公民資格內(nèi)涵的幾點認識
三、公民與臣民、國民、人民、群眾
　第二節(jié)　公民教育
一、公民教育概念的分析框架
二、關(guān)于公民教育的性質(zhì)與內(nèi)涵的幾點認識
第三節(jié)　德育概念
一、德育的外延
二、德育的內(nèi)涵
第二章　背景分析：當(dāng)代中國社會轉(zhuǎn)型與公民教育
第一節(jié)　當(dāng)代中國社會轉(zhuǎn)型的總體特征
一、由自給半自給的產(chǎn)品經(jīng)濟社會向社會主義市場經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型
二、由農(nóng)業(yè)社會向現(xiàn)代工業(yè)社會、由鄉(xiāng)村社會向城鎮(zhèn)社會轉(zhuǎn)型
三、由封閉半封閉社會向開放社會轉(zhuǎn)型
四、由同質(zhì)單一性社會向異質(zhì)多樣性社會轉(zhuǎn)型
五、由倫理社會向法治社會轉(zhuǎn)型
第二節(jié)　從當(dāng)代中國社會轉(zhuǎn)型看公民教育：公民教育的可能性考證
一、社會轉(zhuǎn)型為公民教育提供了更加廣闊的政治空間
二、社會轉(zhuǎn)型為公民教育提供了廣闊的社會背景
三、社會轉(zhuǎn)型為公民教育提供了文化和心理氛圍
第三節(jié)　從公民教育看當(dāng)代中國社會轉(zhuǎn)型：公民教育的必要性考察
　……
第三章　歷史考察：中國德育與公民教育
第四章　借鑒參照：國外公民教育思潮與實踐
第五章　體系建構(gòu)：中國公民教育的目標與內(nèi)容
主要參考文獻
博士論文評語
后記