設(shè)計藝術(shù)概論

1 緒論
1.1 設(shè)計的定義
1.2 設(shè)計的意義
1.3 設(shè)計的本質(zhì)
2 設(shè)計藝術(shù)的發(fā)展歷程
2.1 設(shè)計藝術(shù)發(fā)展的階段性及特征
2.2 設(shè)計藝術(shù)的起源和形成時期
2.3 手工業(yè)時期的設(shè)計
2.4 工業(yè)時期的現(xiàn)代設(shè)計
2.5 當(dāng)代設(shè)計與未來的展望
3 設(shè)計的類別
3.1 視覺傳達(dá)設(shè)計
3.2 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計
3.3 產(chǎn)品設(shè)計
3.4 裝飾藝術(shù)設(shè)計
3.5 民間工藝美術(shù)設(shè)計
4 設(shè)計的特征及原則
4.1 設(shè)計的功能性
4.2 設(shè)計的審美性
4.3 設(shè)計的經(jīng)濟(jì)性
4.4 設(shè)計的藝術(shù)性
4.5 設(shè)計的科學(xué)性
4.6 設(shè)計的大眾性
4.7 設(shè)計的一般原則
5 設(shè)計的程序與表現(xiàn)要素
5.1 設(shè)計的程序
5.2 內(nèi)容與形式
5.3 造型的基本要素
5.4 圖形、色彩與文字
5.5 材質(zhì)的應(yīng)用
6 設(shè)計思維與創(chuàng)意
6.1 設(shè)計思維與創(chuàng)意對設(shè)計的影響
6.2 設(shè)計思維的形式及特征
6.3 設(shè)計創(chuàng)意
6.4 設(shè)計思維與創(chuàng)意能力培養(yǎng)
7 設(shè)計的主體——設(shè)計師
7.1 設(shè)計師的演變
7.2 現(xiàn)代設(shè)計師的分類
7.3 現(xiàn)代設(shè)計師的素質(zhì)
7.4 設(shè)計師的社會職責(zé)
8 設(shè)計藝術(shù)教育
8.1 設(shè)計藝術(shù)與設(shè)計藝術(shù)教育
8.2 西方現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)教育的產(chǎn)生和發(fā)展
8.3 中國現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)教育的產(chǎn)生和發(fā)展
8.4 設(shè)計藝術(shù)教育的思想和方法
9 設(shè)計批評
9.1 設(shè)計價值的評判標(biāo)準(zhǔn)
9.2 設(shè)計批評的方法與原則
9.3 設(shè)計批評的作用與意義