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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)是應(yīng)教學(xué)之需編寫(xiě)出來(lái)的。2006年9月的新學(xué)期伊始，安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院開(kāi)始在全院2006級(jí)新生中開(kāi)設(shè)“當(dāng)代媒介素養(yǎng)”課程，這是一個(gè)非常有創(chuàng)見(jiàn)的課程安排。一方面，作為一門(mén)帶有普及性質(zhì)的專業(yè)“入門(mén)”課程，“當(dāng)代媒介素養(yǎng)”課的設(shè)立解決了一個(gè)長(zhǎng)期困擾新聞傳播學(xué)課程設(shè)置方面的問(wèn)題，亦即“如何讓剛剛進(jìn)入高等教育階段的大一新生盡快融入專業(yè)學(xué)習(xí)”。目前，國(guó)內(nèi)新聞院系的基本做法是開(kāi)設(shè)“新聞學(xué)概論”課，但這種課程安排又與高年級(jí)的“新聞理論”課有所重復(fù)，如此一來(lái)，老師教得累，學(xué)生學(xué)得也吃力。從整體定位來(lái)看，“當(dāng)代媒介素養(yǎng)”課涉及新聞傳播專業(yè)的諸多領(lǐng)域，我們的初衷是：力求有機(jī)“打通”新聞史、新聞理論和新聞實(shí)務(wù)三大領(lǐng)域，切實(shí)“降低”高中與大學(xué)專業(yè)之間的對(duì)接門(mén)檻，讓大一新生能夠平穩(wěn)有效地完成過(guò)渡階段的學(xué)習(xí)。另一方面，本課程最終的定位是面向不同學(xué)科、專業(yè)的大學(xué)生，將媒介素養(yǎng)視為現(xiàn)代公民的基本文化素養(yǎng)之一，進(jìn)而將媒介素養(yǎng)教育納入高校“公選課”序列，使之成為真正意義上的“通識(shí)教育”。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《當(dāng)代媒介素養(yǎng)教程》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章媒介素養(yǎng)概說(shuō)
第一節(jié) 媒介素養(yǎng)
第二節(jié) 媒介素養(yǎng)教育
第三節(jié) 本書(shū)的基本結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)要求
第二章新聞
第一節(jié) 新聞概述
第二節(jié) 新聞報(bào)道建構(gòu)過(guò)程中的影響因素
第三節(jié) 新聞的商品化與低俗化
第三章新聞評(píng)論
第一節(jié) 新聞評(píng)論概說(shuō)
第二節(jié) 新聞評(píng)論的寫(xiě)作要求與技法
第三節(jié) 新聞評(píng)論寫(xiě)作的發(fā)展趨勢(shì)
第四章娛樂(lè)
第一節(jié) 娛樂(lè)概述
第二節(jié) 娛樂(lè)在我國(guó)傳媒發(fā)展進(jìn)程中的歷史脈絡(luò)
第三節(jié) 關(guān)于娛樂(lè)的幾個(gè)問(wèn)題
第五章廣告
第一節(jié) 形形色色的媒體廣告
第二節(jié) 廣告的訴求方式與傳播策略
第三節(jié) 關(guān)于廣告的四對(duì)關(guān)系命題
第六章傳播媒介
第一節(jié) 傳播媒介概說(shuō)
第二節(jié) 印刷媒介
第三節(jié) 廣播媒介
第四節(jié) 影視媒介
第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)媒介
第七章大眾傳媒的運(yùn)行體制與管理機(jī)制
第一節(jié) 大眾傳媒的運(yùn)行體制
第二節(jié) 大眾傳媒的管理機(jī)制
第三節(jié) 大眾傳媒的經(jīng)營(yíng)
第八章受眾
第一節(jié) 受眾概說(shuō)
第二節(jié) 受眾的基本權(quán)利
第三節(jié) 受眾細(xì)分與受眾定位
第九章媒介對(duì)人的影響
第一節(jié) 媒介的直接影響
第二節(jié) 媒介的間接影響
第十章媒介素養(yǎng)教育
第一節(jié) 媒介素養(yǎng)教育的發(fā)展概況
第二節(jié) 公民媒介素養(yǎng)教育的實(shí)現(xiàn)途徑
第三節(jié) 傳媒與媒介素養(yǎng)教育
參考文獻(xiàn)
后記