命題改革與預(yù)測(cè)試卷大學(xué)英語6級(jí)考試（含二盒磁帶 第十一版2007.12）

　　根據(jù)調(diào)查，參加新題型考試的考生普遍反映時(shí)間不夠用；很多考生還沒把答案寫完就被監(jiān)考老師搶走了答題卡，考場內(nèi)哭喊聲一片！對(duì)比新舊題型的答題程序可以發(fā)現(xiàn)，二者的區(qū)別主要在于寫作和閱讀的時(shí)間分配上。在舊題型中，考生可從寫作部分“偷取”時(shí)間用于閱讀；而在新的考試流程下，每一部分的題目都有時(shí)限設(shè)置，用30分鐘的時(shí)間寫一篇150詞的作文，難度并不大，但考生不可能再從寫作中偷取時(shí)間用于閱讀，時(shí)間的掌握才是答題成功與否的關(guān)鍵。如果考生沒有掌握好時(shí)間，快速閱讀理解做得一塌糊涂，往往會(huì)大亂陣腳，頭腦混沌、情緒跌入低谷。接下來考的就是聽力題，在這種狀態(tài)下考聽力，還能聽進(jìn)去多少？！而聽力部分的失利又會(huì)影響后面的考試，惡性循環(huán)的連鎖反應(yīng)就像多米諾骨牌一倒一大片！Ⅰ.快速閱讀：用定位技巧搶時(shí)間快速閱讀主要考查的是考生查找特定信息的能力，因此考生應(yīng)轉(zhuǎn)變閱讀觀念，沒必要把全文逐句讀完，也沒必要每字每句都完全理解，只要找到與考題相關(guān)的信息即可。首先閱讀考題，確定題眼，題目中的人名、地名、時(shí)間、數(shù)字、生詞或題目所提及的新信息等容易定位的關(guān)鍵詞均可作為題眼；然后根據(jù)題眼在原文中定位信息源；再對(duì)比題目和信息源的內(nèi)容，進(jìn)行解題。Ⅱ.傳統(tǒng)閱讀：同樣要求有快速閱讀能力傳統(tǒng)閱讀題有兩篇文章，加上題目和選項(xiàng)一共也有1000多詞的閱讀量，再加上考查的題型多樣，難度比快速閱讀要大得多，要想在限定時(shí)間內(nèi)完成該部分，也需要快速定位的能力。但是，傳統(tǒng)閱讀題主要考查推斷能力，題目的設(shè)置不如快速閱讀題那么簡單直接，因此，傳統(tǒng)閱讀題需要結(jié)合略讀和尋讀的技巧，先快速略讀全文，把握全文大意和背景情況，再針對(duì)具體問題尋讀答案。本卷獨(dú)創(chuàng)的“劃線點(diǎn)評(píng)”可訓(xùn)練考生在閱讀中快速嗅出命題點(diǎn)的能力，而“點(diǎn)睛”指明了同類題型的解題方法或哪些地方容易出題，再次強(qiáng)化快速答題能力。Ⅲ.簡答題：利用定位技巧縮小答案所在的范圍簡答題包括與快速閱讀題相似的細(xì)節(jié)題，也包括簡單的推斷題，但無論哪一種題，關(guān)鍵都是先根據(jù)題目中的題日艮定位信息源，再略讀信息源所在的段落，有必要的話可結(jié)合前后一兩段的內(nèi)容，最后根據(jù)題目的要求便能準(zhǔn)確作答。這種小范圍的閱讀能有效的節(jié)省時(shí)間，但卻不會(huì)降低答題的準(zhǔn)確性。Ⅳ.淘金式思維的訓(xùn)練體系本卷竭力傳授“定位一解析一點(diǎn)睛”的淘金式應(yīng)試思維，對(duì)應(yīng)培養(yǎng)考生“快速鎖定答案一準(zhǔn)確判斷正誤一觸類旁通解題”的技巧，因此，有關(guān)解說致力于傳授“搶時(shí)間”的應(yīng)試思維和技巧。本卷具有如下特點(diǎn)：劃線點(diǎn)評(píng)——快速定位答案的關(guān)鍵。本卷在聽力原文和閱讀理解的譯文里，給解題的關(guān)鍵句加上了下劃線，并標(biāo)明其對(duì)應(yīng)的題號(hào)，幫助考生迅速剔除無關(guān)信息，沙里淘金，萃取答題精華?；睘楹啞C觀林林總總的英語輔導(dǎo)書，解析大多繁冗不堪，一大堆無關(guān)緊要的東西往往湮沒了重點(diǎn)。本卷解析力求短小精悍、一針見血，把重點(diǎn)放在“到位”二字上?；橹小杏A雜、長篇大論的解釋往往使讀者越看越糊涂，因此，本卷擯棄了這一得不償失的解析方法，用精練的中文進(jìn)行解析，只保留原文中的英文關(guān)鍵詞/詞組，解題思路清晰可見。畫龍點(diǎn)睛——要在考場上贏得時(shí)間，就要學(xué)會(huì)解題的方法。本卷概括總結(jié)每一類題的性質(zhì)、解答方案，或者剖析這類題的命題陷阱，讓考生能夠觸類旁通，在學(xué)會(huì)解答一道題的同時(shí)，學(xué)會(huì)解答一類題。

暫缺《命題改革與預(yù)測(cè)試卷大學(xué)英語6級(jí)考試（含二盒磁帶 第十一版2007.12）》作者簡介