成長的腳?。荷虾P波中學(xué)學(xué)生習(xí)作選

　　當(dāng)你讀到這本《成長的腳印——上海揚波中學(xué)學(xué)生習(xí)作選》的時候，不管你是否是揚波學(xué)子，應(yīng)該都會欣喜地從中看到揚波學(xué)生成長的精彩；這個集子的篇篇佳作，當(dāng)然就成了他們蹣跚學(xué)步時深深淺淺的腳印。這里之所以用“他們”，是因為小作者筆下的生活并非個人所有，可以說每篇習(xí)作都代表著一部分，乃至大部分甚至是全體揚波學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和精神世界。從這個意義上來講，這些“腳印”完全有別于“寶寶成長記錄冊”中孩子小腳丫的印記，這一篇篇文筆優(yōu)美、內(nèi)容豐富、思想質(zhì)樸的佳作，完整地記錄了揚波中學(xué)全體學(xué)生在二期課改中，積極遵循袁海男校長“在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展”的“和諧校園”思想，表現(xiàn)出了洞察力的敏銳和創(chuàng)造力的豐富。《成長的腳印》共選作品234篇，31萬字，是一年來學(xué)生平時作文和考場作文中的佳作，其中61篇為揚波中學(xué)“三維”文學(xué)社社員活動創(chuàng)作的成果。這一篇篇文筆優(yōu)美、內(nèi)容豐富、思想質(zhì)樸的佳作，完整地記錄了揚波中學(xué)全體學(xué)生在二期課改中，積極遵循袁海男校長“在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展”的“和諧校園”思想，表現(xiàn)出了洞察力的敏銳和創(chuàng)造力的豐富。

暫缺《成長的腳?。荷虾P波中學(xué)學(xué)生習(xí)作選》作者簡介