戰(zhàn)略管理

　　此次改版，我一共改換了9個開篇案例，12個結(jié)尾案例，10個行動案例。在作業(yè)練習(xí)中改換了10個案例。案例的選取都經(jīng)過了反復(fù)斟酌，力求具有代表性，并與相應(yīng)的章節(jié)內(nèi)容高度契合。案例的選取還在企業(yè)的規(guī)模、企業(yè)所有權(quán)類型、行業(yè)特征、企業(yè)的發(fā)展水平和績效表現(xiàn)以及地理分布等方面盡可能做到兼顧，通過有限的案例以點帶面地勾勒出中國企業(yè)在戰(zhàn)略管理時代的全景圖。比如，拿開篇案例和結(jié)尾案例來說，海爾、聯(lián)想、TCL、中興和中國五礦等都是極其具有代表性的中國企業(yè)。但我們并不是只展示“好榜樣”。事實上，TCL正遭遇挫折，面臨著嚴(yán)峻的戰(zhàn)略考驗。此外，“好”案例不限于“好榜樣”案例。本書中收入的一些“好”案例恰恰是“問題”案例。四通仍然在徘徊和尋找，北京雙鶴在戰(zhàn)略擴(kuò)張中可謂鎩羽而歸，而三九這顆昔日的明星則隕落了，正等待一次新的救贖。還有三點小說明。第一，本書收錄的一些案例是以實地調(diào)研和企業(yè)訪談為基礎(chǔ)開發(fā)和寫作而成的，所謂Field—Based或者Interview-Based，比如中國五礦和海爾案例。其他案例的開發(fā)和寫作則是基于二手?jǐn)?shù)據(jù)，即所謂圖書館數(shù)據(jù)（Library Data）。但不論是前者還是后者，每個案例的寫作過程都是一個認(rèn)真的研究過程。這個過程包括了對多方面資料的搜集、信息整理和核實、問題識別和故事濃縮提煉。這個研究過程的結(jié)果——即案例本身——也不是簡單地講一個故事，而是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行定位、取舍和拿捏。第二，這些案例中有些已經(jīng)是“老”案例了。比如聯(lián)想、中國五礦、格蘭仕、百事案例等，我已經(jīng)在MBA和EDP項目的戰(zhàn)略管理教學(xué)中使用了好幾年，學(xué)員超過2000多人，可謂久經(jīng)考驗。第三，原來的案例一般篇幅很長，收錄本書時因為版面的限制和體例的要求，都進(jìn)行了大幅度壓縮。

　　希爾（Charles.W.L.Hill），美國華盛頓大學(xué)商學(xué)院Hughes M.and Katherine Blake講席教授。希爾教授是享有盛譽(yù)的戰(zhàn)略管理學(xué)者，在同行評議的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了50多篇論文。由他擔(dān)任第一作者的《戰(zhàn)略管理》教材在全世界范圍內(nèi)受到教師和學(xué)生的歡迎，是這一市場上的領(lǐng)導(dǎo)者。希爾教授多次榮獲優(yōu)秀教學(xué)獎，他還曾經(jīng)擔(dān)任微軟公司和波音公司的咨詢顧問。