進入21世紀以來，科學技術突飛猛進，隨著計算機網絡的普及、人們對繼續(xù)教育的渴求，促使高等教育的方式方法發(fā)生深刻的變化，尤其是促使采用現代信息技術、以網絡學習為主要手段的現代遠程教育蓬勃興起。自1999年在高校開展現代遠程教育試點工作以來，我國網絡教育呈飛速發(fā)展的趨勢。試點規(guī)模不斷擴大，發(fā)展順利，取得了可喜的經驗和成果。南京大學順應時代潮流，依托一流的師資力量和優(yōu)質豐富的教學資源，積極開展現代遠程教育，努力為國家、為社會培養(yǎng)大批高素質的應用型人才。積極發(fā)展現代遠程教育是時代和社會賦予南京大學的光榮任務，也是南京大學創(chuàng)建世界高水平大學的重要內容。對于這一全新的任務，南京大學本著大膽實踐、勇于創(chuàng)新的精神，對基于計算機網絡條件下的現代遠程教育的辦學機制、教學模式、管理模式和運行體系進行了有益的探索，創(chuàng)造性地解決了起始階段出現的新情況和新問題。多年來，南京大學始終秉承“抓好教學改革、突出課程建設、形成辦學特色”這個優(yōu)良辦學傳統(tǒng)，從20世紀80年代的以“課堂教學、學術活動、科學實驗和社會實踐”為主體的“三元結構”，到90年代的“融業(yè)務培養(yǎng)與素質教育為一體、融知識傳授與能力培養(yǎng)為一體、融教學與科研為一體”的“三個融合”教學模式，都取得了顯著的成效。在現代遠程教育中，一方面要采用現代化的教學方式，另一方面要突破并解決課程改革的難點和重點，大力培育名牌課程，著力加強教材建設。課程如何準確定位、如何組織課程內容和教學模式、如何彌合零起點和非零起點學生的知識和技能差異，都是放在我們面前需要著力研究解決的新問題。我校網絡教育學院按照“精化原理、強化應用、融入實際、綜合交叉”原則，組織具有豐富教學經驗的骨干教師，結合近年來教學科研的新成果，針對遠程教育以網絡學習、業(yè)余學習為主要形式的特點，編著出版了一批既體現理論與實際相結合、又滿足學生個性化發(fā)展要求的教材。希望網絡教育學院繼續(xù)做好后續(xù)教材的編寫工作，加強名牌課程與優(yōu)秀教材建設，努力實現我校網絡教育“名師、名課、名教材”的“三名工程”建設目標。
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