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內(nèi)容簡介

　　社會的發(fā)展，科學的進步，經(jīng)濟的騰飛，教育對高質(zhì)量、高素質(zhì)人才的需求，導(dǎo)致每一位父母都希望自己的孩子早日成才。而今天的兒童少年將是未來社會的主流，他們的成長將深刻影響中國的命運，他們是社會、國家的棟梁，他們將用自己的聰明才智和有力的雙手，把中國建設(shè)成為國富民強的世界一流的大國！本書放眼世界、放眼未來，立足早出人才、多出人才的需要，闡述了個體從出生到成年的各個年齡階段的心理特點及其教育措施。本書可作為高等學校心理學、教育學必修課的教材，也可為每一位父母，為兒童教育工作者、醫(yī)務(wù)工作者、社會工作者、文藝工作者、司法工作者等提供心理學知識的指導(dǎo)。本書理論結(jié)合實際，可操作性強，積筆者四十多年的教育研究和教育實踐而作。

作者簡介

　　章永生，男，1938年出生于江西，1966年畢業(yè)于北京師范大學教育系心理學專業(yè)。擔任過十年中學校長，從事校長和教師培訓工作三十多年。原任北京教育學院心理學研究室主任、中國心理學會學校心理學研究室主任、中國心理學會學校心理學專業(yè)委員會委員兼秘書、國際學術(shù)心理協(xié)會會員?，F(xiàn)任中國家庭教育學會理事、北京市家庭教育研究會理事?，F(xiàn)受聘于北京師范大學珠海分校教育學院。已出版的專著有《教育心理學》、《教育心理與教育法》、《家庭教育心理學》、《學校管理心理學》、《怎樣當個好爸爸好媽媽》、《小學生思想品德教育問答》。先后在國同學術(shù)刊物發(fā)表論文數(shù)十篇。1989年曾出席在前南斯拉夫召開的國際學校心理學術(shù)研討會，順程訪問了俄羅斯、烏克蘭、匈牙利諸國。

圖書目錄

前言
第一章兒童心理與發(fā)展心理
兒童是人
兒童是未成年的人
兒童是向成熟、獨立發(fā)展的人
第一節(jié) 兒童心理學與發(fā)展心理學
第二節(jié) 心理發(fā)展的一般特點
第三節(jié) 心理發(fā)展的動力
第四節(jié) 影響心理發(fā)展的基本因素
第五節(jié) 教育和發(fā)展的辯證關(guān)系
第二章嬰幼兒(0～3歲)的心理發(fā)展
三歲之魂百歲之材
從生命誕生時就開始的教育是最好的教育
第一節(jié) 胎兒的發(fā)展和出生
第二節(jié) 新生兒的心理發(fā)展
第三節(jié) 乳兒期兒童心理的發(fā)展
第四節(jié) 智力開發(fā)與關(guān)鍵期的教育
第三章學前期兒童(3～6歲)的心理發(fā)展
把握兒童成長關(guān)鍵期的教育是最好的教育
第一節(jié) 人生的第一次反抗轉(zhuǎn)折期
第二節(jié) 學前期兒童心理發(fā)展的特點
第三節(jié) 獨生子女的心理特點與教育
第四節(jié) 幼兒品德的起步教育
第五節(jié) 學前兒童的心理衛(wèi)生
第四章小學生(6～12歲)的心理發(fā)展
全面和諧的教育是最好的教育
第一節(jié) 入學時兒童的轉(zhuǎn)折時期
第二節(jié) 小學生心理發(fā)展的主要特點
第三節(jié) 培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維的能力
第四節(jié) 智力超常和智力落后兒童的特點與教育
第五節(jié) 小學生品德的形成與培養(yǎng)
第六節(jié) 小學生的問題行為及其矯治
第五章中學生(13～18歲)的心理發(fā)展
重視個性發(fā)展、掌握兒童成長規(guī)律的教育是最好的教育
第一節(jié) 少年期的過渡時期
第二節(jié) 青少年生理發(fā)育的一般特征
第三節(jié) 當代中學生的主要心理特點
第四節(jié) 優(yōu)秀學生的心理特點與教育
第五節(jié) 品德不良學生的心理特點與矯正
第六節(jié) 青春期的教育
第七節(jié) 中學生的心理健康教育
附錄學生心理檔案
主要參考書目