本科教學(xué)工作水平評估觀測點(diǎn)研究

前言
第一編　辦學(xué)指導(dǎo)思想
　新建本科院校的定位與發(fā)展品質(zhì)
　創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)規(guī)劃 實(shí)現(xiàn)有質(zhì)量的發(fā)展
　凝練教育思想觀念積極推進(jìn)本科教學(xué)
　構(gòu)建全面質(zhì)量管理體系 確保教學(xué)工作中心地位
　淺談學(xué)校后勤如何為教學(xué)中心地位服務(wù)
第二編　師資隊伍
　新建地方本科院校師資隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化對策研究
　西部新建地方高校師資隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化對策探究
　論主講教師隊伍的建設(shè)與提升
　以科研促教學(xué)提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量
第三編　教學(xué)條件與利用
　高等學(xué)校校舍建設(shè)與利用評價
　充分發(fā)揮高校校園基本建設(shè)的育人功能
　多渠道建設(shè)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）基地研究
　基于“三標(biāo)一體”管理模式下的實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)
　教學(xué)型高校圖書館建設(shè)為本科教學(xué)服務(wù)的探索與實(shí)踐
　校園網(wǎng)服務(wù)于本科教學(xué)的研究與實(shí)踐
　本科教學(xué)工作水平評估教學(xué)經(jīng)費(fèi)觀測點(diǎn)研究
第四編　專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革
　新專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)質(zhì)量問題的探討
　加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè) 打造學(xué)校核心競爭力
　跨學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的研究
　職教師資本科專業(yè)課程體系的優(yōu)化研究
　地方性高等院校研究型課程探析
　構(gòu)建持續(xù)發(fā)展與有意義的學(xué)習(xí)平臺
　新建本科院校教材建設(shè)與選用制度的探索與實(shí)踐
　計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)策略和能力培養(yǎng)研究
　大學(xué)英語“教、學(xué)、管”責(zé)任分擔(dān)機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)踐
　素質(zhì)教育中的思想政治理論課教學(xué)改革與創(chuàng)新
　法學(xué)專業(yè)雙語教學(xué)的探索與實(shí)踐
　非師范專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建與應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究
　“模擬實(shí)驗(yàn)”應(yīng)成為經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的特質(zhì)性內(nèi)容
　校企結(jié)合開展學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的探索與實(shí)踐
　構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系培養(yǎng)應(yīng)用型人才
　工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系構(gòu)建研究
　以實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系整體改革為突破口 優(yōu)化人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與探索
　開設(shè)“三性”實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
第五編　教學(xué)管理
　基于“三標(biāo)一體”教育質(zhì)量模型的高校教學(xué)管理研究
　培育“三標(biāo)一體”教育督導(dǎo)文化構(gòu)建高校教學(xué)督導(dǎo)服務(wù)體系
　時刻關(guān)閉不合格項不斷提高教學(xué)質(zhì)量
第六編　學(xué)風(fēng)建設(shè)
　新時期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題與對策研究
　以大學(xué)生涯規(guī)劃實(shí)施為平臺 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的探索和實(shí)踐
　高校思想政治輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中作用的探索與實(shí)踐
　以課外科技文化活動為依托培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力
第七編　教學(xué)效果
高校學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)與測評初探
　本科學(xué)生基本理論與基本技能水平測評體系研究
　談普通高校師范專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)
　加強(qiáng)本科畢業(yè)論文管理提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量
　從傳統(tǒng)教育模式到目標(biāo)教育模型
　當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)要求及優(yōu)化策略
　……
第八編　特色項目