實踐取向小學教師教育教程：數學教學案例

第一章 如何使用主題圖
　第一節(jié) 導言
　　一、如何理解主題圖
　　二、主題圖的作用
　第二節(jié) 案例分析與評析
　　一、會意主題圖豐富內涵
　　二、機智靈活處理主題圖
　第三節(jié) 教學機智
　　一、切實把握主題圖的內涵
　　二、靈活使用主題圖
　　三、注重體驗、合作與交流
　　四、適時滲透數學思想
第二章 如何進行估算教學
　第一節(jié) 導言
　　一、關于估算問題的認識
　　二、學習估算的意義
　　三、影響估算能力的因素
　第二節(jié) 案例分析與評析
　　一、創(chuàng)設估算情境，挖掘估算內容
　　二、估算課上的教師角色
　第三節(jié) 教學機智
　　一、加深認識，轉變觀念
　　二、估算教學策略
　　三、估算評價方法
第三章 如何進行統(tǒng)計與概率教學
　第一節(jié) 導言
　　一、關于統(tǒng)計與概率相關問題的認識
　　二、小學階段學習統(tǒng)計與概率的意義
　第二節(jié) 案例分析與評析
　　一、一定與可能性教學
　　二、統(tǒng)計教學
　第三節(jié) 教學機智
　　一、注重學生的生活經驗
　　二、關注學生的異己之見
　　三、注重學生的動手實踐
　　四、注重師生的反思
第四章 如何進行數學實踐活動
　第一節(jié) 導言
　　一、新課程理念下的小學數學實踐活動
　　二、小學數學實踐活動的作用
　　三、小學數學實踐活動的特點
　第二節(jié) 案例分析與評析
　　一、挖掘教材內容，培養(yǎng)學習能力
　　二、課外實踐用新知解決實際問題
　　三、活動方式多樣化
　　四、人口調查——美國小學數學活動案例
　第三節(jié) 教學機智
　　一、以學生為主，教師引導，促進實踐活動的合作交流
　　二、了解學生生活，從現實問題出發(fā)
　　三、活動形式多樣化
第五章 如何讓學生在課堂中“活”起來
　第一節(jié) 導言
　　一、為什么要讓學生在課堂中“活”起來
　　二、怎樣才能讓學生在課堂中“活”起來
　　三、讓學生在課堂中“活”起來必須處理好以下幾個關系
　第二節(jié) 案例分析與評析
　　一、把生活融入數學，讓學生體味數學樂趣
　　二、轉變教育教學觀念，把課堂還給學生
　　三、讓學生體驗做中學
　第三節(jié) 教學機智
　　一、轉變觀念
　　二、活用教案
　　三、多用實例，讓數學豐富多彩
　　四、讓學生運用多種感官參與知識的形成
　　五、利用語言使課堂活躍
　　六、利用錯誤活躍課堂
　　七、讓每個學生都品嘗到成功的喜悅
第六章 如何引導學生進行數學探究
　第一節(jié) 導言
　　一、何為探究性學習
　　二、為什么要探究
　　三、探究性教學的歷史
　　四、關于探究性學習的研究
　第二節(jié) 案例分析與評析
　　一、數學課上探究什么
　　二、創(chuàng)設情境，激趣生疑
　　三、巧妙引導，有效探究
　　四、從猜想到驗證
　　五、合作交流，深化探究
　第三節(jié) 教學機智
　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，使學生想探究
　　二、有效指導，提供材料，使學生能探究
　　三、合作交流，信息共享，使學生會探究
　　四、體驗成功，增強自信，使學生愛探究
第七章 如何進行課堂評價
　第一節(jié) 導言
　　一、新課程理念下的小學數學課堂教學評價
　　二、小學數學課堂評價的問題
　　三、小學數學課堂評價的原則
　第二節(jié) 案例分析與評析
　　一、減少課堂無效評價
　　二、評價方式多樣化
　　三、充分預設，抓住時機進行評價
　第三節(jié) 教學機智
　　一、表揚要真誠，要有針對性
　　二、做好充分的評價準備
　　三、評價主體多樣化
　　四、評價語言藝術化
第八章 國外教學案例欣賞
　案例一 概率：可能性的學習
　案例二 賓果閃電戰(zhàn)
　案例三 平均值
　案例四 平面幾何圖形的介紹
　案例五 應用數學解決理財問題
　案例六 瘋狂的泡泡
　案例七 交換律
附錄 案例索引
　低年級
　中年級
　高年級