幼兒中國畫教案（花鳥篇）

　　中國畫是一門具有我國優(yōu)良傳統(tǒng)的藝術學科，它有著幾千年的歷史文化底蘊。隨著藝術教育的蓬勃興起，中國畫漸漸地進入了幼兒園的課程。尤其是我們錢君匋藝術幼兒園，在藝術教育課程中，把它作為一門主要學科來教。我們認為：中國畫的種子應該早早地播種在中國兒童的心田，經過不斷澆灌，使其生根發(fā)芽、茁壯成長。這有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力、感受力、審美力，對開發(fā)幼兒的腦功能也有著非常大的作用。錢君匋藝術幼兒園于1997年9月起，與華東師范大學學前教育與特殊教育學院武千嶂老師一起，研究一種“幼兒園中國畫可數符號教學法”。根據四至六歲幼兒的年齡特點，將中國畫的筆墨、造型的精華，通過可數符號，讓幼兒能輕松地掌握，并引導幼兒在學習中發(fā)揮豐富的想象力，以達到開發(fā)其視覺空間智能的效果。中國畫重筆墨，筆墨是中國畫的基礎。只有用好筆墨，才能畫好中國畫。然而，幼兒是很難領悟其中奧妙的。兩年的課題研究和實踐證明：要讓中國畫的筆墨滲入兒童幼小的心靈，用可數符號法進行教學，是一種較為便捷的方法。我們現將反復斟酌的教案，毫無保留地推薦給幼教工作的同行，推薦給熱衷于中國畫教學研究者，推薦給廠‘大的幼兒父母們。21世紀的教育，提倡把趣味性貫穿于學習過程中，提倡給學生創(chuàng)造最佳的學習狀態(tài)、積極的學習氣氛。我們課題組成員在兩年的研究中，力求將創(chuàng)造力作為幼兒學習中國畫的動力。每一次教學活動、每一個提問，教師都留有一定的余地，幫助幼兒發(fā)揮無窮的想象與創(chuàng)造。我們既重視學習的過程，又重視學習的結果，力求使過程與結果的關系磨合到到最佳狀態(tài)。幼兒期是藝術智慧發(fā)展的黃金時期。21世紀的人才需求，對人的生理、心理、情感、想象等各個層面都有不同的培養(yǎng)要求。我們力求從美術教育領域中去領悟童心，充分發(fā)掘幼兒的潛在能力，以促進其人格完滿地發(fā)展。

　　武千嶂，1989年畢業(yè)于南京藝術學院國畫系，1998年，畢業(yè)于華東師范大學油畫系。曾先后在上海美術館、北京徐百萬鴻紀念館舉辦個人書畫展?，F為華東師范大學學前教育與特殊教育學院公共教育部副主任兼中國畫教師、中國書畫家聯(lián)誼會會員、上海市徐悲鴻藝術研究協(xié)會會員、中原書畫院高級畫師。